农村小学数学生活化教学策略的研究与实践摘要：数学在现代社会中的作用日益凸现，而数学教学却与社会实际相脱离。为此，数学课程的改革提出了数学要紧密联系学生的生活实际，但这并未引起大多数老师的重视。因此，本文分析以小学数学教学生活化为研究主题；对其相关概念进行介绍；结合理论知识和农村实际情况分析了农村小学数学生活化教学存在的问题，最后在已有研究成果的基础上对这些问题做针对性的思考，提出了农村小学数学生活化教学的改进策略。关键词：生活化教学；农村小学；策略I目录引言........................................................................................................................1一、相关概念界定................................................................................................1（一）生活化教学的概念............................................................................1（二）小学数学教学生活化........................................................................1二、小学数学生活化教学的价值........................................................................1（一）强调学生是数学课堂的主人，能够提高学生学习的积极性........2（二）关注学生的学习兴趣和生活经验，能够加深学生对知识的理解2（三）注重联系实践，能够培养学生的知识应用能力....................2（四）教学密切联系生活，能够提高课堂教学效率................................2三、农村小学数学生活化教学存在的问题........................................................3（一）教学生活化认识不足........................................................................3（二）教学生活化情境脱离数学................................................................3（三）材料与学生直接体验相分离............................................................3四、农村小学数学生活化教学的改进策略........................................................4（一）教师更新教育观念，正确理解数学教学生活化............................4（二）创设生活化情境，促进数学体验....................................................4（三）挖掘、改造、整合教材，寻找数学生活化素材............................5总结........................................................................................................................5参考文献................................................................................................................5引言素质教育是根据学生的创造与自学能力展开的一种心理教育。在生活中，教学对这样的培育发挥着很大的心血，我国自从实行数学课程之后，教育者更加注重生活上的问题，所以当教师课堂出现枯燥无趣时，这种现象因为生活教学的出现才得以改善。由于多种因素的综合作用，导致农村小学的学习成绩质量越来越差，而数学学科的表现尤为明显，在农村小学数学教学在中，要全面提高教学质量，关键在于找准教学目标与教学策略、教学方法手段、课堂教学结构、课堂气氛，有意识地注重学生合作与自主学习能力的培养，自信心的塑造，这样，才能进一步提高数学教学质量，降低教学数学难度。一、相关概念界定（一）生活化教学的概念对于“生活化教学”，人们普遍的理解就是要实现课堂教学与我们实际生活的和谐统一。不过，“生活化教学”不应仅仅是课堂教学的一种手段和策略，虽然在课堂教学中引入生活元素最终还是为教学目的服务的，但是“生活化教学”其实可以上升为一种系统完善的教学理论来更好地指导教学实践。生活化教学就是关注学生的生活经验和学习背景，从生活中挖掘数学知识让学生在熟悉的生活情境中学习知识，并能够运用所学的知识为生活服务的一种教学方式。（二）小学数学教学生活化关于小学数学的教学生活化，指的是在小学数学教学的过程中，根据学生已有的生活、认知水平，把数学中的知识与实际有...
