土地资源管理专业人才培养方案（专业代码：110304）（一）培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具备现代管理学、经济学及资源学的基本理论，掌握土地管理方面的基础知识，能运用所学知识和测量、制图、计算机等基本技能解决实际问题，能在国土、城建、房地产、农林业、环境以及相关领域从事土地调查、土地利用规划、地籍管理及土地管理政策法规工作，富有创新精神的应用型和复合型人才。（二）培养规格本专业学生主要学习土地管理方面的基本理论和基本知识，受到土地规划、土地估价、测量、计算机、地籍管理的基本训练，具有土地资源管理的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握管理学、经济学及资源学的基本理论；2、掌握土地调查、土地评估、土地整理、土地利用规划、地籍管理、土地信息系统应用及土地开发经营的技术；3、具有土地利用与管理方面的基本能力；4、熟悉国家有关土地利用与管理及可持续发展方面的有关方针、政策和法规；5、了解社会经济发展过程中土地利用与管理的发展动态；6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；7、具有一定的计算机操作技能，能够应用计算机完成文字、数据和图形处理。具有一定的体育运动和卫生、军事基本知识，掌握体育运动和科学锻炼身体的方法和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯和生活习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准，身心健康。（三）主干学科和主要课程主干学科；公共管理、环境科学技术、应用经济学。主要课程：生态学、地学概论、数据库应用、地籍测量、土地资源学、管理学、土地利用规划学、土地经济学、地籍管理学、土地利用管理、水文与水资源学、城镇土地规划、土地信息系统、土地资源监测。（四）修业年限实行弹性学制，标准修业年限4年，学生可在3～6年内完成；按类招生，第五学期分专业教学。（五）全学程时间安排全学程总周数为168周，具体分配如下：1、理论教学111周2、实践教学35周3、考试14周4、毕业教育1周5、机动7周（六）成绩考核按《内蒙古农业大学本专科学籍管理实施细则》的相关规定进行考核，大学生就业指导课2学分，由招生就业处组织教学考核，计入总学分。（七）授予学位授予管理学学士学位。（八）课程及实践教学安排（见表1、2、3、4）（九）课程学时、学分分配比例表（见表5）课程设置及周学时分配表必修课土地资源管理专业表1课程编号课程名称学分数学时数按学期分配周学时共计讲课实验12345678181818181815181公共课平台GB1200130马克思主义基本原理3.048483GB1200360毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论B6.072724GB1200420中国近现代史纲要2.032322GB1200530思想道德修养与法律基础3.032323GB1200610民族理论与民族政策1.016161GB1308145大学英语14.57258144GB1308245大学英语24.57258144GB1308345大学英语34.57258144GB1308445大学英语44.57258144GB4300110体育11.032322GB4300210体育21.032322GB4300310体育选项课31.032322GB4300410体育选项课41.032322公共课合计37.0616基础课平台GB1410445高等数学C14.572724GB1410545高等数学C24.572724GB1410730线性代数3.048483GB1410935概率统计3.556564GB1430035普通化学A3.556564GB1420230物理学B3.048483GB1420310物理学实验B1.016163公共基础课小计23.0368课程设置及周学时分配表必修课土地资源管理专业续表1课程编号课程名称学分数学时数按学期分配周学时共计讲课实验12345678181818181815182基础课平台ZB0400635地学概论3.55644124ZB0400425土壤学2.54030103ZB0400530生态学3.0484083ZB0600230测量学3.0483ZB0400820管理学原理2.0322ZB0712420经济学基础2.0322ZB0400920地图与制图学2.0322ZB0403130地理信息系统3.04832163ZB0400730水文与水资源学3.0484263ZB0403230土地资源学3.0483ZB0403330遥感与土地资源监测3.04836123ZB0403430土地经济学3.0483ZB0403520土地评价2.0322专业（类）基础课小计35.0560基础课合计58928专业课平台ZB0403630土地利用规划学3.0484ZB0403725地籍管理学2.5403ZB0403825房地产经营管理2.5403ZB0403925土地利用工程学2.5403ZB0404020土地利用管...
