二、表演游戏活动指导几个大班孩子用纱巾、彩色头套、墨镜把自己装扮好后，来到小舞台上开始表演。他们随着音乐一起又唱又跳，非常开心。但我发现他们好像没有跟上节拍，动作也缺少美感。于是，我把他们召集过来，提醒他们应该跟着节拍来唱和跳，并建议他们动作可以更美、更整齐一些。然后我让他们试着跟节拍，并模仿我的动作来表演。几遍之后，他们的节奏感好多了，动作也比较像样了。我又打开音乐，让他们开始表演，但是只跳了几下，有几个孩子就不想跳了，说要去玩别的。我意识到可能是我的指导出了问题，但让我感到困惑的是，教师帮助他们更合拍地表演，提示他们表演时动作更美一点难道不应该吗?案例中教师的困惑在于，在表演游戏中教师是否应该通过指导提升幼儿的表演水平，这是幼儿表演游戏中教师经常要面对的情况，它涉及表演游戏的几个重要问题:•表演游戏是游戏，还是表演？游戏兴趣与游戏水平哪个更重要？•是否应该强调让幼儿更精彩地去表演？•各年龄段表演游戏发展的关键经验是什么？•教师应该通过什么方式，提升幼儿表演游戏的水平？表演游戏是深受幼儿喜爱的一种创造性游戏，是幼儿根据各种文学、艺术作品的内容进行创造性表演的游戏，例如，幼儿按照童话故事中的角色、情节和语言进行模仿和创造表演，自由模仿电视节目或舞台上的音乐歌舞表演等。表演游戏是游戏，而不是单纯的表演，与通常的“文艺表演'相比较，它更是幼儿“自娱自乐”的游戏活动。表演游戏能够培养幼儿对文学艺术作品及音乐艺术活动的兴趣，它为幼儿提供了一个尽情表演、表现、表达的机会，满足了幼儿喜欢模仿、愿意表现的心理需求，能够促进幼儿语言表达能力、表现力、创造力、交往能力、合作能力等的发展，有助于幼儿建立自信，体验尽情游戏的快乐。在户外开展的表演游戏，会为幼儿提供更宽敞的表演场地和更多元、更丰富的表演材料，有利于幼儿尽情地、更具创造性地开展游戏。1. 活动内容与关键经验表演游戏根据表演内容的不同可分为:故事表演游戏、音乐歌舞表演游戏和装扮游戏等。根据表演形式的不同可分为:小剧场表演、故事盒表演、沙盘表演以及木偶、手偶、皮影、手影表演游戏等。表演游戏的关键经验见表 2.2。表 2.2 表演游戏的关键经验关键经验小班中班大班游戏兴趣喜欢模仿表演，对表演和装扮游戏感兴趣。愿意尝试各种表演游戏，能比较投入地参与游戏，享受表演游戏的乐趣。能主动、投入、持续地进行表演游戏，能感受到模仿、创造以及与同伴共同表演...
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