拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。《陈太丘与友期》教学设计课题《陈太丘与友期》课时1时间课标要求及学情《课程标准》在关于古文学习提出了明确的要求。注意语言品味，语感的形成，情感熏陶的基础上突出文体色彩，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，突出探究性。即自主、合作、探究的学习方式。六年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对文言知识的了解知之甚少。因此，培养学生学习文言文的方法和知书达理、诚实守信的品德无疑是本文的教学重点。教材分析《陈太丘与友期》选自《世说新语》“方正”门，主要描写了陈元方和来客的对话.交代对话背景,然后记对话内容,写客人得知太丘已经离去,不反省自己的过失,反而怒责太丘,语言粗野,元方则针锋相对,指出对方“无信”“无礼”,表现了元方的聪敏,懂得为人的道理,从而说明了“信”与“礼”的重要性.教学目标1.反复诵读课文，积累重要文言字词，掌握浅易文言文翻译技巧。2.品味人物语言，分析人物形象。学习重难点1.诵读课文，积累文言词语。2.学习运用语言描写与动作描写刻画人物的方法。教学过程教师活动学生活动教研活动导入导入新课：“诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。今天，就让我们撷取其中的一朵小浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧!学生聆听感悟预习检测预习检测：1．给下列生字注音：尊君在不（）太丘舍去（）2．复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。《世说新语》：刘义庆(403—444)撰，全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期行》选自“方正”门。3．口头表达活动：谁能讲讲这则小故事？（讲故事，不是翻译）（教师进行评价）小组内互相补充，交流展示。活动一速读课文，整体感知用自己的话概述文章的主要内容。注意以下要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果读课文，整体感知课文内容。当堂展示。活动二初读课文，疏通文意。（如有不懂的字、词、句圈出来，结合注释，通过查词典，或互相讨论来解决，读课文，小组内质疑研讨，教师巡回释疑，检查，并和同学一起讨论疑难问题）1、读课文，注意停顿。2、把握重点字词：A、与友期行：约定太丘舍去：放弃；离开去后乃至：才；到相委而去：丢弃则是无信：信用下车引之：拉入门不顾：回头看尊君在不：通“否”，表疑问B、文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？君：您，有礼貌地称呼对方。尊君：您的父亲，对别人父亲的一种尊称。家君：我的父亲，谦词，对别人称自己的父亲。教师补充：平时遇到的一些尊称有：令尊、令堂、令郎、令爱；谦称有：家父（家严）、家母（家慈）、家姊、舍妹（弟）、犬子。2、把握重点语句（注意文言中的省略现象）①期日中，（友）过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午，（朋友）过了正午还没有到来。②（家君）非人哉！与人期行，相委而去。（家君）不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。③君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。您跟我爸爸约好正午一同出发，（您）正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。交流展示。归类整理，重点理解记忆。各组互相挑战，检测把握的情况。朗读练习作为一个重点教学环节，应进一步强化，可按朗读—译读----品读的层次指导阅读。活动三品读课文，探究人物。本文主要用什么方法塑造人物？分别具有怎样的性格？明确：文章通过语言、动作、神态来描写人物。性格：A.陈太丘诚实守信（陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。）B.友人言而无信（陈太丘与友期行，期日中，过中不至。）言语无礼（友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”）知错能改（友人惭，下车引之。）C.元方懂礼识义（待君久不...
