六年级语文总复习之句型转换教学设计复习目标：1.通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。2.通过复习，能掌握扩句和缩句的方法；3.通过复习，能掌握陈述句和反问句的互换的方法；4.通过复习，能掌握直接叙述和间接叙述的互换的方法。复习重、难点：通过复习，能进行陈述句和反问句的互换；能进行直接叙述和间接叙述的互换。复习过程：一、激趣导入：1.你们到过哪些地方旅游？把你们的所见、所闻、所感用一句话说出来与大家分享。2.老师今天也想把自己的所见、所闻、所感用几句话表达出来。a、走进六（3）班，我认识了许多爱学习的好孩子。b、这里的学习氛围是你们喜欢的吗？c、危险！快走开。d、我们的校园环境多美呀！（从老师读的语气中，你能告诉我这几个句子的类型吗？你是怎样判断的？）3.小结：句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。一般包括两部分，一部分是“谁”或“什么”，另一部分是“是什么、怎么样或做什么”。按句子的用途和语气，一般分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句（课件出示）二、练习归纳（在平时的语文学习过程中，句子这一部分你都遇到过哪些题型，你积累了哪些成功的小窍门？谁来汇报？）1.学生归纳2.教师小结，明确本节课的学习目标，板书：句式互换（课件出示）（把字句与被字句，反问句与陈述句、双重否定句，直接叙述与转述等的互换。）三、复习（一）复习扩句和缩句。1.出示例句：脸蛋印着酒窝。（可爱的）脸蛋印着（迷人的）酒窝。2.四人小组合作学习要求：1)小组长组织组员讨论扩句和缩句的方法；2)每人举出1~2句相关的缩句和扩句的句子。3小组汇报，我能行：(让学生出来投影两个句子)4.小结：扩句就是通过添加修饰的词语，把简单的句子扩充为具体、形象生动的句子。缩句就是在句子中找出“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”，去掉附加成分，留下句子主干。同学们已经掌握了扩句和缩句的方法，非常好，那现在接下来我们复习反问句与陈述句的互换，请同学们看屏幕。（二）复习反问句与陈述句的互换。1.复习反问句改为陈述句。1）例句引路：我们是小学生，难道不要好好学习吗？（改为陈述句）2）指名读，并说出方法。3）小结方法。去掉反问词“难道……吗”或“怎么……呢”或“怎能……呢”；将原句的意思改为意思相反的；问号改为句号；读读句子的意思是否一样。2.复习陈述句改为反问句。。1）例句引路：这比山还高比海还深的情谊我们不能忘怀。（改为反问句）2）指名说说方法。同学们非常棒，但是我们有些时候看到一些反问句是没有反问词的，都可以，但是为了加强语气，增强某种感情，我们一般都要加上反问词，知道吗？现在，老师考考大家。3.练习。1）看看下面的句子改得对不对，为什么？我们不会忘记老师的教育和关心。我们怎么不会忘记老师的教育和关心？没有太阳，就不会有我们这个美丽的世界。没有太阳，怎么会有我们这个美丽的世界。2）巩固练习，我能行：①他不是一个坏孩子。（改为反问句）②不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（改为反问句）③我们难道能抄袭别人的作业吗？（改为陈述句）④听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？（改为陈述句）3）指名回答，并小结。同学们都已经掌握了反问句与陈述句互换的方法，很好，表扬一下自己。接下来我们进行知识大闯关，看看谁是一条勇猛的闯关龙，请看第一关。（三）复习直接叙述和间接叙述的转换。（我是闯关龙）知识大闯关：第一关：判断下列句子是什么句？（要将2句结合来看）1.美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”2.美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。第二关：我能说出直接叙述改为间接叙述句子的方法。1.指名回答。2.小结直接叙述改为间接叙述的方法：1）改变标点；2）改变人称代词，说话内容中是第一人称“我”、“我们”应改为第三人称“他”、“他们”（如果前面的提示语确定是女的，就用女“她”，一般都用男“他”）；第二人称“你、你们”一般改为第一人称“我”、“我们”（如果前半句是有对谁说的就改为谁）：3）看句子的内容，有些句子个别的文字须改动，但不改变句子意思。第三关：下列句子我能改。1.一位台湾同胞说：“我是中国...
