无兼职教师上课优势，进行学科资源整合云南省玉溪市第一小学杨翠英《基础教育课程改革纲要》明确指出，新课程改革小学阶段以综合课程为主，品德与生活是根据《纲要》开设的一门综合课程。在实际的教学中，由于条件的限制，许多学校的品德与生活学科教师多为兼职，有的老师认为兼职教师上好品德与生活课程难度大，主要是没有时间和精力。兼职是不利，但也可以利用兼职多重角色的有利条件，更好地在教学中体现品德与生活学科的综合性，使教学更具有特色，更有实效性。同时也利用品德与生活的教学促进其他教学及工作开展，让所从事的几项工作相得益彰。一、班主任上好品德与生活的优势1．班主任从事品德与生活学科的教学，可以使班主任工作更轻松有效。小学低年级的班主任工作是事无巨细的，学生的大大小小事情都要管。班主任经常被学生围着“告状”：“老师，他拿我的笔了”，“老师，他撞了我了”……从教室里的卫生，桌椅板凳的摆放，学生入厕、饮水，上学、放学安全，及课间活动、同伴之间发生的磕磕碰碰等都是班主任工作的内容，可以说班主任工作包揽了学生生活的方方面面。这些看似学生活动中的“琐事”，对于儿童来说是大事。所以，解决这些事情就必然是班主任的职责，但解决问题的同时又占据了班主任的许多时间和精力，因此，如何使班主任工作轻松有效一直是许多老师探求的主题品德与生活课程是以学生生活为基础、以儿童的现实生活为课程内容的综合课程具有生活性和综合性的特点。教学内容就是选取学生生活中遇到的问题。如：人民教育出版社出版的品德与生活教材一年级上册中的《新伙伴、新朋友》和一年级下册中《我和小伙伴》教学，就是让学生在活动中学会与同伴相处；一年级上册中的《校园铃声》教学，是指导学生懂得上课铃声响了，应该怎样做？下课铃声响了，应该怎样做？课间活动应该注意什么？《看我多精神》让学生懂得正确的立、坐、走姿势的重要意义，教会学生正确的坐、立、走姿势。就这些内容来看，班主任工作和品德与生活学科两者在目标上有一致性，在内容上有相同之处。品德与生活课程把许多内容和班务工作紧紧地联系起来，许多班务工作在品德与生活课程上可以完成。可以说，如果是班主任教学品德与生活课，上好了品德与生活课程可以使班主任工作事半功倍，更加轻松有效。2．班主任教学品德与生活课程，使教学更具有针对性和实效性。新课程提倡教师是课程资源的建设者和开发者，新教材强调与现实生活的联系，品德与生活教材提供的是一些范例，在教学中教师要根据实际情况开发课程资源创造性地“用”教材，使教学更具有针对性。班主任和学生接触得最多，最了解学生生活的实际。一些发生在学生和班级中的事件，是教学中的最好“活教材”可以作为课程资源的一部分进入课堂。在教学一年级上册中的《新伙伴、新朋友》无我就根据本班学生的实际情况如：刚入学的同学互相不认识；班级中有的学生不会和同学很好的相处；有的同学不敢参加集体活动；个别同学忘了带笔等小事件或典型事件、特殊情况等进行有针对性的教学。教学二年级上册中的《让我们的教室清洁又美丽》的时候，我就根据班级实际情况和学校的要求，结合日常卫生打扫、桌椅板凳发生的问题进行教学，因为这些是发生在自己班级中的事情，是学生亲眼看到或亲身经历、体验过的，所以使教学更具有针对性，能够更好地帮助学生。班主任与学生接触得多，接触得细，对学生了解得深。可以说班主任工作可以促进品德与生活课的教学，一些教学情况的落实和反馈比专职的教师更及时、更全面。所以，从这个意义上讲，班主任教学品德与生活课程比专职的教师更具有优势，教学更具有针对性和实效性，更能为学生服务。二、科任教师教学品德与生活，能从内容和形式上更好地体现了课程的综合性。1．内容上的整合，体现了品德与生活课程内容的综合性。从品德与生活的学科性质来看，品德与生活课程是一门综合性质比较强的学科，品德与生活的教学内容具有综合性，教学内容和其他学科有很大的兼容性。需要涉及的知识较多，教学中可以与其他学科的内容整合。分析我校使用的教材，我们可以看到几个学科的许多内容是可以整合或相互利用的，参...
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