数学《小数乘整数》课堂教学评价课例一、教学设计教学目标()经历探索小数乘整数计算方法的过程,理解小数乘整数的算理,掌握计算方法,学会简单的运用()经历观察、比较、分析、归纳等数学活动,培养学生的语言表达能力,进一步发展学生的抽象思维能力。()体验数学与生活密不可分的关系,获得运用已学的知识解决新计算问题的成功体验。教学重难点重点:掌握小数乘整数的计算方法并运用。难点:理解小数乘整数的算理及正确地确定小数点的位置。二、课堂实录(一)复习旧知导入师:同学们,我们已经学习过一些有关小数的知识,先来看几道复习题(课件出示):填空:()元角元分()里面有个里面有个。个是。个是。(学生逐一回答。)师:看来同学们对这些知识掌握的非常好!我们再来看一道整数乘法题(课件出示)计算;X师:请你用竖式计算!(生算,一生板演)师:这位同学算的对吗?生:对!师:我们计算整数乘法的时候,要注意什么?生:相同数位对齐。师:整数乘法的相同数位对齐也就是末位对齐。非常好!二、创设情境,引入新课。师:在炎热的夏天,你喜欢吃西瓜吗?随着农业生产技术的不断进步,现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜,在寒冷的冬天也能吃到西瓜。师:请看屏幕!(课件出示例的场景图)从图中你能知道哪些信息?生:夏天每千克西瓜元,冬天每千克西瓜元。师:根据这些信息,要求“夏天买千克西瓜要多少元?”,(课件出示:夏天买千克西瓜要多少元?)怎样列式?生:X,(板书:X)师:这个乘法算式和我们以前学过的乘法算式有什么不同?生:以前学的乘法算式是整数乘整数,这个乘法算式是小数乘整数。师:这节课我们就来学习小数乘整数。(板书:小数乘整数)三、自主探究,探索计算方法。启发探究:师:你能用以前学过的知识算出“X”的得数吗请把你的想法写在练习本上,看谁想的方法多。(师巡视,收集不同算法。)合作交流师:同学们,让我们交流一下!先来看这位同学的。(投影出示):师:你是怎样想的?生:把个相加。师:X 表示什么?生:表示个相加。师:好办法!再看这位同学的。(投影出示):元是角,X=(角),角=元角=元,所以 X(元)师:说说你的想法吧!师:结合数量的转换,把元转换为角,也就是把小数转换为一一整数,先算的什么?生:X师:也就是先算的一一整数乘整数,这种方法也不错!师:请看这位同学的。(投影出示):里面有个,个 X 等于个,就是元。师:说说你想法吧!师:谁想再来说一说?也是...