数学《小数乘整数》课堂教学评价课例一、教学设计教学目标（）经历探索小数乘整数计算方法的过程，理解小数乘整数的算理，掌握计算方法，学会简单的运用（）经历观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学生的语言表达能力，进一步发展学生的抽象思维能力。（）体验数学与生活密不可分的关系，获得运用已学的知识解决新计算问题的成功体验。教学重难点重点：掌握小数乘整数的计算方法并运用。难点：理解小数乘整数的算理及正确地确定小数点的位置。二、课堂实录（一）复习旧知导入师：同学们，我们已经学习过一些有关小数的知识，先来看几道复习题（课件出示）：填空：（）元角元分（）里面有个里面有个。个是。个是。（学生逐一回答。）师：看来同学们对这些知识掌握的非常好！我们再来看一道整数乘法题（课件出示）计算；X师：请你用竖式计算！（生算，一生板演）师：这位同学算的对吗？生：对！师：我们计算整数乘法的时候，要注意什么？生：相同数位对齐。师：整数乘法的相同数位对齐也就是末位对齐。非常好！二、创设情境，引入新课。师：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。师：请看屏幕！（课件出示例的场景图）从图中你能知道哪些信息？生：夏天每千克西瓜元，冬天每千克西瓜元。师：根据这些信息，要求“夏天买千克西瓜要多少元？”，（课件出示：夏天买千克西瓜要多少元？）怎样列式？生：X,（板书：X）师：这个乘法算式和我们以前学过的乘法算式有什么不同？生：以前学的乘法算式是整数乘整数，这个乘法算式是小数乘整数。师：这节课我们就来学习小数乘整数。（板书：小数乘整数）三、自主探究，探索计算方法。启发探究：师：你能用以前学过的知识算出“X”的得数吗请把你的想法写在练习本上,看谁想的方法多。（师巡视，收集不同算法。）合作交流师：同学们，让我们交流一下！先来看这位同学的。（投影出示）：师：你是怎样想的？生：把个相加。师：X 表示什么？生：表示个相加。师：好办法！再看这位同学的。（投影出示）：元是角，X=（角），角=元角=元，所以 X（元）师：说说你的想法吧！师：结合数量的转换，把元转换为角，也就是把小数转换为一一整数，先算的什么？生：X师：也就是先算的一一整数乘整数，这种方法也不错！师：请看这位同学的。（投影出示）：里面有个，个 X 等于个，就是元。师：说说你想法吧！师：谁想再来说一说？也是...
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