26 西门豹治邺［教学目标］1.认识“豹、娶”等 11 个生字，会写“豹、派”等 15 个生字，会写“管理、人烟”等 12个词语。2.能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。【语文要素】3•能借助第 10〜14 自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。［教学重难点］1•能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。【语文要素】2•能借助第 10〜14 自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。［教学课时］2 课时第一课时［课时目标］1•会认 11 个生字，会写 15 个生字，会写 12 个词语。2•默读课文，能根据提示梳理故事情节，并简要复述课文内容。（重点）3•再读课文，运用四字词概括故事大意。（重点）一、明确学习目标1.读单元导读。本单元导读页面提出了这个单元阅读学习的目标，请大家自己读一读。（课件出示：了解故事情节，简要复述课文）2•解读目标中的关键词。大致明确了目标还不够。请看目标中的一个很有意思的词语“简要”，什么是“简要”？（指名说）都对，词典中的说法为“简单扼要”。二、认识西门豹，了解事情概况1•初谈人物印象。（1）今天，咱们学习一个历史故事，名字叫——《西门豹治邺》，这个故事中有一个主要人物，那就是——西门豹。“西门”是一个复姓，“豹”是他的名字。读过这个故事的同学，高举你的小手。（生举手）谁来说一说故事中的西门豹给你留下了怎样的印象？（生自由发言）（2）粗读就能对人物留下这样的印象，不简单。其实西门豹的人物特点正是通过一件事情——治邺感受到的。今天，咱们就走进这个故事。再读课题。2.理解题目的含义。师：关于课题中的“治”，老师给同学们几个选项，你们认为选择哪个意思，用手势告诉我。（随机出示选项，生用手势指 1）①治理②指安定或太平③惩办④医治⑤从事研究师：所以题目是什么意思？（生：西门豹治理邺县。）师：对了，治理包含“整治、管理”的意思。战国时期，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的——（生：邺县。）师：他就成了邺县的——（生：县令。）三、确定简要复述的重点和序列1.借助交流平台。师：怎么做到简要复述呢？我们先看看教材中的“交流平台”，这里有非常清晰的步骤、方法。请大家读一读，然后思考简要复述可以分为几步。明确：分三步。第一步，复述前多读几遍；第二步，在复述时，要抓住主要内容多复述，其他内容可以省略或少一些复述；第三步，搞清楚顺序，按...
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