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《西门豹治邺》教案 统编版语文VIP专享

《西门豹治邺》教案 统编版语文_第1页
《西门豹治邺》教案 统编版语文_第2页
《西门豹治邺》教案 统编版语文_第3页
26 西门豹治邺[教学目标]1.认识“豹、娶”等 11 个生字,会写“豹、派”等 15 个生字,会写“管理、人烟”等 12个词语。2.能根据提示梳理故事情节,简要复述课文内容。【语文要素】3•能借助第 10〜14 自然段中描写西门豹言行的句子,说出西门豹的办法好在哪里,感受他的智慧。[教学重难点]1•能根据提示梳理故事情节,简要复述课文内容。【语文要素】2•能借助第 10〜14 自然段中描写西门豹言行的句子,说出西门豹的办法好在哪里,感受他的智慧。[教学课时]2 课时第一课时[课时目标]1•会认 11 个生字,会写 15 个生字,会写 12 个词语。2•默读课文,能根据提示梳理故事情节,并简要复述课文内容。(重点)3•再读课文,运用四字词概括故事大意。(重点)一、明确学习目标1.读单元导读。本单元导读页面提出了这个单元阅读学习的目标,请大家自己读一读。(课件出示:了解故事情节,简要复述课文)2•解读目标中的关键词。大致明确了目标还不够。请看目标中的一个很有意思的词语“简要”,什么是“简要”?(指名说)都对,词典中的说法为“简单扼要”。二、认识西门豹,了解事情概况1•初谈人物印象。(1)今天,咱们学习一个历史故事,名字叫——《西门豹治邺》,这个故事中有一个主要人物,那就是——西门豹。“西门”是一个复姓,“豹”是他的名字。读过这个故事的同学,高举你的小手。(生举手)谁来说一说故事中的西门豹给你留下了怎样的印象?(生自由发言)(2)粗读就能对人物留下这样的印象,不简单。其实西门豹的人物特点正是通过一件事情——治邺感受到的。今天,咱们就走进这个故事。再读课题。2.理解题目的含义。师:关于课题中的“治”,老师给同学们几个选项,你们认为选择哪个意思,用手势告诉我。(随机出示选项,生用手势指 1)①治理②指安定或太平③惩办④医治⑤从事研究师:所以题目是什么意思?(生:西门豹治理邺县。)师:对了,治理包含“整治、管理”的意思。战国时期,魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的——(生:邺县。)师:他就成了邺县的——(生:县令。)三、确定简要复述的重点和序列1.借助交流平台。师:怎么做到简要复述呢?我们先看看教材中的“交流平台”,这里有非常清晰的步骤、方法。请大家读一读,然后思考简要复述可以分为几步。明确:分三步。第一步,复述前多读几遍;第二步,在复述时,要抓住主要内容多复述,其他内容可以省略或少一些复述;第三步,搞清楚顺序,按...

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