初中历史课教学反思范文我已从事多年初中历史教学，深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣。面对活泼得意的学生，如何调动他们历史的积极性和主动性，到达显著的教学效果显得尤为重要。那么如何在有限的历史课堂中，通过科学有效的教育教学方法，获得有效的教学成果，是需要我们历史老师长期研究探究的一个重要课题。以下是我对于初中历史教学一点反思。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个没有学习兴趣的人，是不可能有持久的学习动力和学习信心的，也不会花费一定的时间和精力去练习和复习。因此，老师在教学中如何使学生对所学内容产生兴趣，诱发学生渴求知识的浓重兴趣，让学消费生跃跃欲试的积极情感，使他们乐于学习显得很有必要。由于历史教科书表达的是人类社会以往的开展过程，是历史学家们根据历史文献和物质遗存对历史的再现，并以现代语言的表达为主要的表现形式，因此具有很强的抽象性。那些历史事件、历史人物都与我们有着难以逾越的间隔，仅靠老师的语言表达无法引起学生的兴趣，不可能激发起学生学历史的积极性、主动性。因此，老师在教学中要尽量采用一些现代化的教学手段，如幻灯片、录像等，把过去的事情真实地展如今同学面前，让历史场景、历史人物走进学生的视野，让学生亲自感受一下历史，这样就把时空拉近了，学生学史的兴趣和动机便被激发了出来。而且在尝试中，我发如今一堂课的导入部分，如能有效地创设一种学史的情景和气氛，往往会收到事半功倍的效果。实物、模型、图片、灯、录像是最容易激发学生情感的直观教材。老师假设在教学中充分利用这些材料，再加上绘声绘色地讲述，会大大进步学生的求知欲望，激发学生的情感，加深学生的印象。这是对老师的最根本要求，也是对老师的最高要求。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，一定要抓住课堂上的 40 分钟，进步课堂教学效率，这是进步教学质量的关键所在。平时的教学中，在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比方概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合才能，让学生养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条理明晰，标准等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。老师平时训练的好，不致于在考试...
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