授课对象学前系学前教育专业课程类型理论含实践课授课课题学前儿童想象的发展课程性质专业必修课教育目标素质深入理解想象对学前儿童心理发展的重要意义，树立科学的儿童发展观，在教育教学活动中自觉运用理论知识有效促进幼儿想象的发展知识了解学前儿童想象发展的基本理论和有关的基础理论知识；掌握学前儿童想象发展的基本特点；能力初步学会运用儿童想象发展的基本理论知识分析儿童的想象活动并促进学前儿童想象的发展；教学重点各年龄阶段学前儿童想象特点教学难点学前儿童有意想象和无意想象的发展特点教学方法讲授法、案例分析法、重点讨论法、体验感悟式、活动分析法教学内容（过程）设计意图导入：花为什么会开有一天，学前班的老师问她面前的孩子：“花为什么会开？”第一个孩子说：“她睡醒了，她想看看太阳。”第二个孩子说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了。”第三个孩子说：“她想和小朋友比比，看谁穿得更漂亮”。第四个孩子说：“她想看看，小朋友会不会把她摘走。”第五个孩子说：“她也长耳朵，她想听听小朋友唱歌。”突然，第六个孩子问了老师一句：“老师，你说呢？”老师想了想，又想了想说：“花特别懂事，她知道小朋友都喜欢她，就仰起她的小脸，笑了。”我国《教师教育课程标准》中课程目标要求幼儿园教师必须了解幼儿认知发展的特点我国《中小学和幼儿园教师资 格 考 试 标 准 （ 试行）》中要求幼儿园教师必须了解婴幼儿心理发展的基本规律熟悉幼儿认知的特点在幼儿园教师职业岗位和工作相对接的教学活动的基本知识分析中要求幼儿园教师必须掌握 3-6 岁幼儿的认知发展特点，了解 3-6 岁幼儿的行为特征及原因与对策在教学活动的基本能力上具有观察儿童的能力想象是儿童理解的基础，也是儿童进行游戏活动、维持心理健康的重要手段我儿童最喜欢想象，幼儿阶段是儿童想象力发展的蓬勃时期，要准确掌握学前儿童想象的发展特点，先老师的回答很高明，听到这儿，孩子们全看着老师笑了，那笑脸比花更好看。真诧异这些孩子们的答案，他们的想象力真丰富，他们的回答真精彩！不是吗？这些充满灵气的回答，每一个都是一朵亮丽的花！那老师原来准备的答案是：“花开了，是因为春天来了。”可听到孩子的回答后，她放弃了准备好的答案，急中生智地改了。讲解新课：一、想象的基本知识（一）定义观点：想象是在头脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。想象产生需要具有两个基本条件，首先，想象的基本加工材料是...
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