小学语文无生上课视频篇一:小学高段语文无生试讲(通用模板)小学高段语文无生试讲(通用模板)【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着(表现出镇定自若)问好:各位尊敬的评委老师,大家上/下午好~我是XX号，请问我可以开始了吗,2、假设有学生的样子:上课～同学们好~请坐~【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要,符合学生的认识规律。自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。(尽量模仿有生上课的形式,该有的过程不要省。）【三】板书板书内容不用太多,刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到,对于书写基本功不太好的要扬长避短,板书要尽量少1而精。【四】结束语——印象分答辩结束后:谢谢评委老师～主动擦黑板一、导入。(不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕,你都看到了什么,它有什么特点,（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们,我们先来看一小段视频??从这段短片中你看到了什么，有什么感受,(适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。从这首歌中你听出了什么，有什么感受,(适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等)下面就让我们一起走进今天的内容:《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题?？。2、朗读课题，解读课题:？谁愿意来读课题，好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。(你的声音里透出了疑问。?你用饱满的声音读出了欣赏~?你念得真准。(你能说说题目的意思吗,)?读了这个课题，你心中有什么疑问,你说?，这个问题一提出来,我看到有些学生在默默点头,看来大家也有同样２的疑问,一会儿我们从文中找找答案吧。二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问,打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语,可以和同桌讨论讨论，也可以查字典,好,开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。2、同学们,这一课的词语很多,请大家看大屏幕,自由地读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意。读——你要提醒哪一个,来，你——哦,你提醒了这个词的读音,很好,大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗,是的，请坐。你也要提醒,好的，来——哦，你提醒了这个字的写法,大家在写这个字的时候也要注意。好的，下面请大家把这些词齐读两遍。(注意：高段的学生已经有自主识字能力,所以环节要有，但不用太长时间)3、扫清了字词障碍,下面请同学们看大屏幕，根据上面的问题默读课文。不动笔墨不读书,如果你在默读过程中有感受深刻的句子就在旁边做上批注。现在老师请同学分自然段把课文连起来读一遍，谁愿意——大家都这么积极，你先来，——其他同学不要着急，请３你们边听边思考：课文讲了一件什么事。请开始——读得真好，下一段,好的你来读。三、读书交流，探究体验(通过多种形式的读,让学生了解课文内容，把握文章要表达的思想感情)1、同学们请默读课文。边读边思考：(1)写事类文章(重点引导感悟一件事)本文写了几件事,你从这些事中读懂了什么,(２)写景类或者说明文类文章(重点指导一个特点)本文通过哪几个方面来写景,你从这些句子中读懂了什么，(简单提问即可)2、我们一起读一读第X自然段。或者:同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点，边读边思考,你从中读懂了什么,?请同学们看这个句子,你能用自己的话说说这句话的意思吗,?你觉得这句话表达了作者的什么情感,？你能带着这种情感再来读读吗,读的很有感情，谁也想试试,好的,你来——?你还想和大家交流对哪句话的感受，3、找出对你感受最深的句子反复读一读,把感情融入你的朗读中。44、文中哪些地方也表达了这种情感，找一找，画一画，认真读一读，读出感情来。5、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧:你可以抓住一个词、一个句子、一处标点、一段话来谈你的体会和发现。６、小组展示:哪个小组想先来说说，谁来补充,我们继续??７、采用合作朗读的形式,引导学生读中领悟设...
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