八、教研活动记录日期地点主持研讨主题：如何撰写课程故事参加人员中班年级全体教师研讨准备：相关课程故事的发表文章活动目标：1・通过一线教师讲述自己的教育故事来实现对教学、教育的总结、研究、反思。2.明确教育故事撰写的方式方法。（故事+总结+反思+研究二教育叙事研究）过程一、分享一刻主持人：课程故事不能简单地理解为课堂教学的记录。课程故事体现着教师认识课程的叙事方式；反映了教师的成长历程；讲述、倾听故事是教师课堂教学生活的一种方式。课程故事具有情景性、探究性、自我实践性、反思性的特点。教师撰写课程故事能促进专业发展，锻炼教师观察日常教育生活的能力，帮助洞悉个人实践知识，提高反思探究能力，提升课程意识。首先，我们来分享一篇文章《创意无限玩转树叶一一树叶的微课程故事》（摘要：陈鹤琴说过：“大自然大社会都是活教材。”飘零的秋叶，总会吸引孩子们的目光，使他们驻足观看、欣赏，还不时地欢呼雀跃，问这问那。为了满足孩子们的求知欲望，了解树叶的各种秘密，活跃孩子们的课余生活，更好的享受秋天，追寻童年的记忆，我们老师和孩子们一起生成了此次主题活动创意无限，玩转树叶。关键词：大自然大社会；活教材；玩转树叶一、拾树叶科学活动《小树叶找妈妈》的生成秋天，树叶纷纷飘落，姿态各异。秋末冬初，草地上还散落着一些大小各异、零散的树叶，和孩子们户外活动的时候，发现三五个孩子正头碰头嘀咕着什么：“一、二、五、八……”原来是他们边捡落叶边在数，听着孩子们那零乱的数数声，我就正确的引导他们，孩子们的数数声变得不再零乱了，孩子们都参与到了捡树叶当中，边捡树叶边开始了七嘴八舌的讨论，“有的树叶大有的树叶小”，“这片树叶是绿颜色的”，“这片树叶是黄颜色的”，“这片树叶上面怎么有许多小洞洞”，望着孩子们认真的神专注的探索，努力数数的样子，我看到了孩子的自主学情，习，并用微笑和抚摸肯定孩子的发现，及时的鼓励他们。突然，有个孩子惊讶地说道：“老师，小树叶宝宝在睡觉呢！”“不对，小树叶宝宝是去找妈妈的！”孩子们你一言我一语，讨论得异常热闹，有的孩子还蹲下来，把树叶宝宝抱在怀里取暖，还有的在和同伴比对，谁的树叶大，谁的树叶小……根据《指南》理念和小班孩子年龄特点、生理特点及发展水平，同时让孩子感知了解秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落，同时体验大树妈妈和小树叶的亲情，我们开展了科学活动《小树叶找妈妈》。《指南》中指出，“...
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