区域活动观察记录表⼩班（通⽤5 篇）区域活动观察记录表⼩班（通⽤5 篇） 教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学⾏动的话。⽽就教师全部的教学⾏为⽽⾔,从有意识的程度来排列,则是从⽆观察的教学⾏为、以观察为基础但⽆记录的教学⾏为。以下是⼩编跟⼤家分享⼏篇区域活动观察记录，希望对⼤家有所帮助！ 区域活动观察记录表⼩班 篇1 班级：⼩⼆班 ⽇期：第⼆周20XX年3⽉2⽇ 主题：亲亲⼀家⼈ 执教：陈超 活动⽬标： 1 、喜欢模仿成⼈⾓⾊，知道⾃⼰扮演的⾓⾊是做什么的。 2、培养幼⼉的动⼿能⼒和⼿指灵活度。 3、能遵守区域活动的规则。 材料投放： 娃娃家：布娃娃、⽑绒玩具若⼲，娃娃家套装玩具⼀套，馄饨、⾃制⾯条、饺⼦等若⼲。品尝区，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若⼲。 ⼩医院：医院套装玩具⼀套，⾃制盐⽔瓶若⼲，药瓶若⼲等。 语⾔区：幼⼉图书若⼲，幼⼉活动材料。 美⼯区：幼⼉活动材料《纸⼯》P2页，《红灯笼》，彩泥，蜡笔、画纸等。 指导建议： 1 、美⼯区：幼⼉在做《纸⼯》《红灯笼》时，因为⼩班的⼩朋友接触剪⼑剪纸还不是很多，教师在幼⼉动⼿剪纸的⼯程中，要重点指导，并提醒幼⼉使⽤剪⼑时注意安全。幼⼉做完成品时，要及时给予幼⼉⿎励，提⾼幼⼉以后做纸⼯的信⼼和兴趣。 2、其他区域活动时，要注意每个区域的活动规则，并⿎励幼⼉在区域中多说，和其他幼⼉多交流。 观察原因 ⼩班的幼⼉在纸⼯游戏中，慢慢开始接触需要⽤剪⼑完成的作品，因为⼩班的幼⼉⼿指灵活度还不够，⼤部分⼜是初次接触需要⽤剪⼑的⼿⼯，所以我想让我们班的⼩朋友慢慢开始接触需要⽤剪⼑帮助完成的纸⼯作品，慢慢培养孩⼦的动⼿能⼒。 观察记录 有⽽在听讲的过程中还是很认真，很投⼊的。可是在实际操作的时候，孩⼦的⼀些问题，⽽最⼤的问题就是，⼤部分孩⼦还不会⽤剪⼑，⽽我在给他们做⽰范的时候，⼜恰恰忘了教他们如何正确使⽤剪⼑，使他们本来就还不灵活的⼩⼿显得更加的笨拙，虽然有⼀部分的幼⼉能完整的剪下需要的纸⽚，可是他们也没有正确的是⽤剪⼑。 思考与对策 ⼩班年龄段 的孩⼦，在⼿指灵活度的⽅ ⾯ 还是⽋ 缺 的，他们的⼿指⼩肌 ⾁ 群 的发 育 还未 全 部完成，所以需要做⼀些细 致 的游戏或 动作都 还不是很协 调 ，特 别 是需要使⽤剪⼑时，就很明 显了。我觉得培养孩⼦的动⼿能⼒，不是只 在纸⼯活动上 ，正确使⽤剪⼑的⽅ 法 也不是在课 堂 上 完全 能...
VIP
