作文关爱环境描写心理活动描写600亲身体验【篇一：心理活动片段描写习作辅导】“”心理活动片段描写习作辅导巫溪县朝阳镇中心小学陈先俊教学目标：1、知识与能力：掌握常见的心理描写方法，能运用心理描写方法来口头说话、书面习作；培养学生的表达能力，创新能力及习作能力。2、过程与方法：学生自主、探究归纳习作方法并进行习作。3、情感态度与价值观：能留心观察生活，品味生活，能站在不同的角度，揣摩人物的心理。懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。教学重点：了解心理活动描写在叙事性习作中的作用和几种常用的心理描写方法。教学难点：能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。教学准备：制作课件。教学过程：一、激趣导入，预备素材。1、进教室有选择的给同学们照相。（一个高兴，一个紧张。）2、展示所照的两张照片。同学们，这就是我刚才给帅哥、美女拍的照，请同学们说说你从照片中看出他们什么样的心情，你是从哪些方面观察出来的？（眼神、表情）3、让被拍照的两位同学自己谈心理感受。4“……”、除了兴奋、紧张、高兴等心理感受，你在平时的生活中还产生过哪些心理感受？（四个小组一组一个话题，小组又前后四人相互交流，然后汇报展示。）（1）、走路不小心摔倒了，或被人有意、无意撞到了，你是怎么想的？又是怎么做的？（2）、被同学误认为你拿了他的东西，或是损坏了他的东西，你是怎么想的？又是怎么做的？（3）、吃饭时不小心卡刺了，你是怎么想的？又是怎么做的？（4）、只差1分或0.5分考试就及格了，你是怎么想的？又是怎么做的？你的好朋友知道后怎么想？和你有矛盾的同学又会怎么想？原来我们在不同的环境下,会有不同的心理感受,我们的内心世界是丰富多彩、不拘一格的，我们的表象往往与内心是一脉相承的。意大利“”艺术大师达芬奇说过：眼睛是心灵的窗户。生活中有很多难以表达的内心情感，眼睛就可以表达出来！5、同学们讲出了自己在不同情况下的心理感受，这就是我们的思想情感活动，把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描写。心理活动描写指的是：在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，它是刻画人物思想性格的重要手段之一。其实，我们在小学语文课本中学到了不少关于人物心理描写的句段，给我们留下了深刻的印象。二、赏析精彩片段，了解心理描写方法及作用(1)首先体验俄国大文豪托尔斯泰对热爱丈夫，关心孤儿，真诚善良的桑娜的心理叙述（女生读）：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不‘安地想∶他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他………………受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？…………”他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！（从旁叙述)（2）其次体会万州籍诗人何其芳看到总理一夜工作后，对新中国“的总理无比崇敬和爱戴的内心独白（男生读）：在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理。我看见了他”一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！（内心独白）（3）、然后感受丹麦童话作家安徒生，描写了对现实生活极其残酷而又不忘对美好生活向往的卖火柴的小女孩第四次擦火柴时的幻觉（默读）：她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。“”奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。奶奶！小女孩儿叫起“来，啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，”美丽的圣诞树一样，就会不见的。她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（梦境幻觉）（4）最后感悟诗仙李白在古诗《独坐敬亭山》中通过环境烘托诗人的孤苦寂寞的内心（齐读）：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。（环境烘托）内心世界是多姿多彩的，不同的人，或同一个人在不同的时间，不同的环境里，心理活动是不同的，要把心理活动描写生动具体，除了...
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