下载后可任意编辑浅谈英语课堂教学中文化渗透的要点浅谈英语课堂教学中文化渗透的要点 语言是随着民族的进展而进展的，是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。美国语言学家萨皮尔曾说过：“语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。文化的生命力在于传播，这是文化得以生存的力量。”这告诉我们语言是文化的载体，是文化的主要表现形式，学习语言不可避开地接触到与之有关的文化。因此作为以语言教学为主的英语教学，当然离不开文化教育。英语课堂教学的根本目的就是通过日常教学使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌，从而实现与不同文化背景的人进行沟通的目的。 新课程标准对文化知识的内容和范围有了明确的规定：“在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。” 根据高中课程标准中的文化教学目标，近几年高考英语试题更注重对真实语言和语言运用能力的测试。无论是听力、单选、完形、阅读还是书面表达，对跨文化语用方面内容的考查都有逐渐增多的趋势。因此，在高中英语课堂教学中，文化的恰当渗入往往能帮助学生了解文化、拓展学生知识面、激发学生的学习兴趣，是大面积提高高中外语教学效率和质量的重要保证。结合学生实际情况，我在高中英语课堂充分利用现行英语教材，重视学生在语言学习过程中的文化意识培育，从而实现了语言教学的真正目的。我是这样做的： 一、从词汇教学入手，渗透文化意识 词汇是语言中最活跃的成分，是最明显的承载文化信息、反映人类社会文化生活的工具。词汇中的成语、典故、谚语等更与民族的文化传统有着密切的关系。英语词汇在长期的使用中积累了丰富的文化意义。所以在平常的词汇教学中老师应充分挖掘英语词汇的文化内涵，注意介绍英语词汇的文化意义，归纳、总结、对比这些词语与汉语含义有别的特别文化含义，这有助于我们对英1下载后可任意编辑语词语的理解。比如 dragon（龙）在汉语中是吉祥动物，中国人将自己比作龙的传人，还有望子成龙的说法。而在英语中龙则是一种凶狠的怪物，常被看做是邪恶的象征。因此，在译“亚洲四小龙”时就不说 AsianDragons，而要经文化转义而译成 AsianFourTigers。 二、从句型教学入手，加强文化意识 在交际练习和活动中，言语表达及行...
VIP
