下载后可任意编辑浅谈英语教学中文化背景知识的渗透浅谈英语教学中文化背景知识的渗透 【摘 要】语言和文化密不可分，背景知识的学习是教学中不可缺少的一部分，是课堂教学的补充和深化，是学生学习的延续。教学中老师应充分认识文化意识在教学中的地位和作用。本文从课文教学、词汇、听力、阅读、课外活动等五个方面详细论述，如何在教学中渗透文化背景知识。 【关键词】文化背景知识；英语教学 语言和文化是紧密相联的，语言是文化的组成部分，是文化的载体；语言反映着文化，文化又渗透于语言之中，语言与文化密不可分。正如 L.A.White 所说：“语言是文化的载体，每个民族的文化在其语言中表现得最为全面和完美。语言总是在文化进展的各个阶段完整地、协调得反映文化，并将其固定下来，世代相传，成为民族文化与知识的载体和集体经验的储藏器。”近年来，在中学英语教学中，人们越来越意识到语言有着丰富的文化内涵，越来越清楚地认识到教学中文化意识渗透的重要性。那么英语教学中应如何培育学生的跨文化意识呢？下文笔者将结合自身的教学实践，分别从课文教学、词汇、听力、阅读、课外活动等五个方面详细论述，如何在教学中渗透文化背景知识并让其为我们的教学服务。 一、在课文教学中渗透语言文化知识 新人教版教材的内容涵盖了社会的历史、地理、文化、民俗、风情等广泛知识。高中英语的教学中，假如没有把一些相关的文化背景知识向学生作一定的介绍，老师是很难讲解清楚教材的内容，学生也很难准确把握有关内容的思想内涵。因此，在教学中老师可以因势利导地向学生介绍有关的文化背景知识，引导学生更多地了解西方的价值观念、风俗习惯，感受异国风情。 二、在词汇教学中渗透文化背景知识 英语词汇作为英语的一个重要组成部分，在长期的使用中积累了丰富的文化信息和内涵，在英语词汇教学中通过让学生了解英语国家的历史文化传统、各种风俗习惯和风土人情，说明词汇的文化意义和作用，让学生不但掌握其音、1下载后可任意编辑形、义，而且能恰当使用。例如，在 NSEFC Book 4 unit 3 中学到 senior 这个词 ， 老 师 可 以 向 学 生 介 绍 英 语 中 表 达 老 年 人 的 词 一 般 用 “ senior citizens”，与汉语不同，西方人认为“老”意味着不中用了，因此用“senior citizens”不用“old man”，这样就避开了“不中用，腐朽”这一意 思 引 起 公 众 老 人 的 反 感 。 英 语 ...
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