下载后可任意编辑浅谈中学英语教学中文化意识的培育浅谈中学英语教学中文化意识的培育 摘 要:众所周知,跨文化交际知识的不同就是由于人们的文化背景不同。而中学外语教学的目的是在一定的语言基础上提高英语的日常交际能力。作为一名初中学生,就必须懂得中西文化差异,了解不同的文化背景知识所反映出的不同语言习惯,避开这些跨文化交际中的“错位对话”。因此,本文提出了在中学英语教学中,重视跨文化意识的培育的必要性和重要价值,并提出作为初中英语教学者如何在英语教学中从多方面加强文化背景知识的渗透,潜移默化地传授文化背景知识,培育英语学习者跨文化交际意识和能力的建议,使他们真正提高这门语言的理解和表达能力,真正达到教学目的。 关键词:语言 文化 跨文化意识 英语教学 上世纪八九十年代,我国中学英语教学十分重视语言形式、语法的学习,忽视了文化知识在教学中的融入。随着 21 世纪的来临,我国加入了 WTO,英语作为对外沟通的重要工具,其地位和作用已日趋显著。我国中学英语教学也进入新的历史阶段,语言的交际运用能力得到充分重视,英语教学中文化渗透等深层次问题日益凸显。近几年新编的中学英语教材中,许多课文以及阅读材料都选自英美国家原始材料,涉及文化因素的语言内容越来越多,这就要求老师努力培育学生的文化习得意识,把文化教学与语言技能培育同步推动。因此,一位优秀的中学英语老师,不仅要有足够的语言知识,能够理解和传授语言符号,而且要有足够的西方文化底蕴,能够让学生掌握英美文化的精髓,能够通过文化的渗透让学生学会灵活运用语言而不再成为应试教育下的“答题机器”或“出现高分低能”的现象。 一、英语学习与文化意识的关系 文化意识就是指对社会文化的认识,尤其是对西方社会文化的认识,它包括文化知识,文化理解以及跨文化交际意识和能力。也就是让学生在了解中西方社会文化差异的基础上,能更好地学习英语并用英语来解决实际问题,进行交际。语言和文化是整体和部分的关系,没有脱离文化的语言,也不会有纯粹脱离语言1下载后可任意编辑的文化,两者相辅相成。不掌握语用规则就无法进行得体的交际。没有文化内容,就无法进行有意义的交际。因此在中学英语教学中,老师应引导学生通过他国语言,加深对异国文化的认识和理解,学会尊重别国的语言文化,进而更好地认识并热爱本土民族的语言和文化,培育和提高学生的人文素养。应更多关注文化实质与内容对语言形式、习得、运用的影响和制约,特别是要着力解决对构建在其他民...
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