下载后可任意编辑形成性评价提升大学生自我效能感的实证讨论形成性评价提升大学生自我效能感的实证讨论 方莉 摘 要：目前，形成性评价受到了越来越多教育学者的关注，它能有效分析学生学习状况，对改善教学质量有着显著效果。目前，形成性评价在大学英语教学中有着广泛的应用，它可以促进学生进展、鼓舞学生积极与参加学习。同时，形成性评价对英语教学的讨论更集中于关注学习者，对学生学习的各个因素进行分析，最终获得影响学生学习的重要因素，帮助学生解决学习上的问题，促进其更好的进展。本文基于成都理工大学英语专业 167 名大三学生的英语听力情况做形成性评价实证讨论，重点讨论形成性评价对学生听力自我效能作用，从而帮助学生更好的学习英语，促进其进展。 关键词：形成性评价;听力效能感;实证讨论 一、引言 形成性評价是当前大学教育中常见的评价标准，它主要是在教学过程讨论学生的学习状况，及时发现学生学习中的问题并做相关评价。一般形成性评价常采纳非正式考试或单元测验的形式开展测试，通过相应的评价过程，了解学生的学习状况，并提出反馈意见，帮助学生更好的获得学习体验，为教学调整、优化提供重要信息参考。 二、形成性评价与自我效能关系讨论 美国心理学家班杜拉提出了自我效能这一概念，受到了教育界广泛的关注 ，而最近几年，我国越来越多教育学者将自我效能讨论纳入教学课题。班杜拉对自我效能感解释是：人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。在实践讨论中发现，自我效能在英语听力教学中有着重要的意义，而学生效能感高低也将直接影响到最终的形成性评价结果，这对于大学英语教育有着重要启发意义。随着教育讨论的深化，不少教学实验证明，对学生进行形成性评价测试可以有效提升学生的自我能效感，提高学生学习效率。而对形成性评价讨论中发现，形成性评价将集中于对学生日常表现、学习成绩、以及1下载后可任意编辑学习所产生的情感、思想、策略等方面做评价，而这种评价也是对学生进行全方位的观察、记录、反思而得出的进展评价，能够更加科学、有效的了解学生进展状况，给学生提供学习帮助，让学生从最初的被动评价者成为主体评价者，参加到英语教育整个过程，提高学生英语听力教学的自我效能感。本文将对大学英语日常听力教学进行形成性评价，并通过一系列观察、访谈以及记录来反应学生学习状况，基于问卷调查来反应学生效能变化状态。 三、形成性评价讨论过程 本文调查对...
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