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经典模板 (78)《快乐读书吧—读读童谣和儿歌》教学设计VIP专享

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1经典模板《快乐读书吧—读读童谣和儿歌》教学设计教科书分析:1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色,其目的是为了引导学生了解如何课外阅读,以开展课外阅读活动,培养阅读的兴趣,扩大阅读量逐步形成良好的阅读习惯;并且把课外阅读引入到语文课堂教学,成为语文课程的一个有机组成部分。2•“快乐读书吧”安排在第一单元,编写意图十分明显,就是要把课外阅读引入到语文课堂教学,使之成为语文课程的一个有机组成部分。根据课程标准课外阅读的目标与内容和评价标准建议,其课型是活动体验性质的课型,与语文综合性学习活动课型相类似,而不是一般的看图说话课,或一般的阅读课。应由“准备课”“课外阅读”“交流分享课”组成的三个阶段开展读书活动。学生根据自己的情况开展课外阅读,和在课堂上与同学交流分享课外阅读快乐的活动,视具体情况本学期要安排有两至三次,从而使课外阅读真正纳入到课堂教学,成为语文课程的有机组成部分。3.本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”,即要求本学期开展的课外阅读角度是读童谣和儿歌。题目的提示语和插图,释放了三个信息:(1)引导学生读与童谣、儿歌相关的书;(2)背诵童谣和儿歌;(3)交流分享自己喜欢的书。这三个信息,提示了准备课的教学目标和交流分享课的教学目标。学情分析:1.童谣和儿歌是每一个人幼年时期都会呀呀吟唱的精神食粮,一下的学生也一定有这样的经历,这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利因素。2. 通过上学期的“快乐读书吧”活动,学生已经有了一定的基本相同的课外阅读的经历,也积累了一些课外阅读经验,这是进行这次“快乐读书吧”活动的有利因素。3. 自我管理、自我约束等能力较为薄弱,兴趣容易转移等心理因素,这些都一年级学生的心理特点,这些特点对课外开展阅读活动是不利的,因此,教师对学生课外阅读活动的情况了解、督促指导,就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。2经典模板教学目标:1.借助汉语拼音诵读《读读童谣和儿歌》的两首童谣儿歌,激发诵读和背诵童谣儿歌的兴趣,在课外开展读童谣儿歌书的活动,感受诵读和背诵童谣儿歌的乐趣。2.开展诵读或背诵童谣儿歌的专题活动,交换童谣儿歌书阅读的活动,分享阅读童谣和儿歌的乐趣。教学进度计划:第一阶段:准备课。利用题目,认识童谣和儿歌,了解如何开展读童谣和儿歌的课外阅读,明确课外阅读活动开展的要求。课时安排:一课时。第二阶段:课外阅读。课外开展阅读活动,准备...

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