,27*扁鹊治病教学目标：1.会认“拜、侯”等 6 个生字，“读准“拜见、骨髓”等词语。2.正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，体会人物的内心情感。bia3.理清课文脉络，了解扁鹊治病事情的起因、经过、结果。4.明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。重点1.自读自悟了解蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反复朗读扁鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。2.理清课文脉络，了解扁鹊治病事情的起因、经过、结果。难点明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见。教学策略：1.字词教学本课会认字有 7 个。为了准确认识这 7 个字，我主要利用字不离词，词不离句的方法，让学生通过预习，找到带有生字的词语，读准字音，然后把带有生字的词语的句子读一读。2.阅读理解阅读《扁鹊治病》时，首先要理清课文脉络，抓住文章中的两条主线：一条是扁鹊劝蔡桓侯；一条是蔡桓侯明知扁鹊是名医却几次都不听取他的建议。《扁鹊治病》通过扁鹊与蔡桓侯的对话，表现扁鹊的高超医术以及蔡桓侯固执己见、讳疾忌医。提取课文信息，分角色朗读课文等活动，发挥学生的主体性，指导学生自主学习，渗透学习方法的指导，体现语文人文性和工具性的统一。3.表达运用《扁鹊治病》详写扁鹊为蔡桓侯治病的过程，着重写了蔡桓侯不听劝阻，酿成大病的内容。我们在习作的时候，也要注意文章的详略，把能表现人物特点、突出中心的部分写具体。学前准备：1.预习提纲（1）搜集扁鹊的相关资料。（2）初读课文，通过查字典认识本课的生字，读通课文。（3）再读课文，了解故事分别讲述了什么内容。2.多媒体课件教学课时1 课时教学过程：一、词语导入，整体感知1.教师谈话：历史上有很多名医，大家都知道哪些？人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？学生回答，教师课件出示词语：课件出示：救死扶伤药到病除妙手回春起死回生今天我们就来认识一位神医，他的名字叫扁鹊。（板书：扁鹊）2.交流扁鹊资料。在学生交流的基础上，出示扁鹊的相关资料：课件出示：扁鹊（前 407—前 310），原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明。他善于运用四诊法：望、闻、问、切。被尊为“医祖”。3.揭示课题：今天我们就来学习《故事二则》中第一则关于扁鹊的故事——《扁鹊治病》。设计意图：成语导入，介绍主角，既激发了学生的兴趣，又丰富了学生的积累，唤醒学生的阅读期待，有利于学生更好地学习课文。二、抓...
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