1 《夜晚的实验》教学设计 程 军 【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课3 个生字，理解由生字组成的新词。 3、有条理地复述课文。 4、体会本文语言表达的特点。 5、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。 【教学重点】学习科学家善于发现、善于探索研究的科学态度。 【教学课时】两课时 【教学流程】 第一课时 一、导入 同学们，喜欢做实验吗？ 今天我们就一起来做一个实验，请看课题，一起读一遍。 还记得上学期我们学过的一篇课文《学与问》吗？文章里提到的两位科学家——哥白尼和沈括，小时候都有一个共同的特点，你知道是什么吗?对，学贵能疑，善于提问题往往是成为科学家的潜在因素。你看到这个题目，有哪些疑问呢？让我看看哪些同学有成为科学家的潜质。 【学生提问。参考：（1）为什么选择在夜晚做实验？（2）谁、什么时候、在什么地方做实验？（3）为什么要做这个实验？（4）实验的内容是什么？结果又如何？】 二、检查预习 大家提的问题都很有价值，不过在解答之前，老师要检查一下大家的预习情况。 1、读准字音 2 蝙蝠．．（biān fú） 轻盈．（yíng） 障碍．（ài） 苍蝇．（ying） 恩．惠（ēn） 矿藏．（cáng） 蒙．上（méng） 薄．膜（báo） 【注 意 多 音 字 ： 藏 、 蒙 、 薄 ； 注 意 “蝙蝠、 碍”的写法；最后齐 读两 遍 】 2、理解词语 敏锐：（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。本文指后者。 敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。本文指动作灵敏。 洞察：观察得很清楚。 领域：区域、范围。 恩惠：给予的或受到的好处。 三、初读课文，整体感知 字音读准了，词语理解了，文章读起来就顺畅了，下面请大家自由朗读课文，并思考刚才同学们提出的问题，待会老师还要检查一下大家的朗读情况。 （1）谁做的实验？ （2）为什么选择在夜晚做实验？ （3）为什么要做这个实验？ （4）实验做了几次？内容分别是什么？ （5）实验的结果如何？ 四、把握文章结构 很明显，四次实验就是文章的主体部分，也就是课文哪一小节到哪一小节？那么实验前后分别写了什么内容呢？ 一（§1） 写蝙蝠灵活地在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 二(§2—6) 写斯帕拉捷经过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。 三(§7—9) 写斯帕拉捷的实验引发了人们对超声波的研究，从而给人类带来了巨大的恩惠。 虽...
