人 教 版 五 年 级 上 册 第25 课 《 七 律 · 长 征 》 教 学 设 计 《七律·长征》教学设计 2 一、教学分析 （一）教学内容分析 本单元的主题是：走近毛泽东。本课又是开篇第一课，所以对学生初步感知毛泽东的诗人和一代伟人的形象起着举足轻重的作用。 这首七言律诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写的。全诗语言凝练，气势恢宏，围绕着“不怕”，讲客观的、沉重的“远征难”和主观的、豪迈的“只等闲”相对比，尽显毛泽东诗词艺术的独特魅力。 （二）教学对象分析 我班学生在课前召开了“长征故事会”，对红军长征的内容有一定了解，但缺乏对长征精神的感受和体验，而且，学生第一次学习毛主席诗词，所以，学生要把握诗歌的写作特点和诗中的思想感情有一定的难度。 （三）教学环境分析 基于以上分析，选择在多媒体教室环境下进行教学。 二、教学目标 （一）知识与技能 1、能正 确 、流 利、有感情地 朗 读 课文 ，背 诵 课文 。理 解课文 内容。 2、初步探 索 诗歌的表 达 特点，感受“对比”手 法 的表 达 效 果 。 （二）过 程 与方 法 抓 住 “对比”这一语言形式 ，采 取 “集 中聚 焦 ”的教学策 略 ，借 助 多媒体课件 资 源 ，学生自 主探 究 ，互 动 交 流 ，实 现 对这种 语言形式 及 其 表 现 力的深 刻 认 识。 （三）情感、态 度与价 值 观 体会红军大 无 畏 的英 雄 气概 和革 命 乐 观主义 精神。领 略 伟人的博 大 胸 怀 。 三、教学重点、难点 （一）教学重点 抓 住 “对比”这一语言形式 ，借 助 多媒体课件 资 源 ，实 现 对这种 语言形式 及其 丰 富 表 现 力的深 刻 认 识。 （二）教学难点 3 感受毛泽东诗词的特点，领略伟人的博大胸怀。 四、媒体运用 我选用多媒体课件创设良好的学习情境辅助教学。让学生通过观看视频、品读资料直观感受红军“只等闲”的英雄气概，体会“对比”手法的表达效果。 五、教学过程 （一）教学流程 （二）教学过程设计 1． 交流中凸显长征精神 开始 交流中凸显长征精神 自学中运用读书方法 文 字 抓住词语交流体会 图文结合体验感悟 文字 图片 播放视频豪情诵读 视 频 视 频 音 频 回顾全诗 升华情感 探究中感悟对比妙处对比 拓展中升华伟人形象 图 片 重现历史 激发情感 结束 文 字 简介背景 奠定基础 ...
