1 《七律长征》教学设计 罗彩虹 设计理念 综合运用课内外学习资源，以读为本，让学生读出诗韵、品出诗情，从而实现语文实践能力的提高与审美品位的提升，让学生喜爱语文。 教学目标 1 ．学会本课生字、生词，理解诗句意思，背诵课文。 2 ．有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 3 ．进一步培养学生的自学能力、搜集和处理信息的能力以及语文实践能力。 教学过程 一、板书课题，释题导入 先板书：七律.长征 贴中国地图，准备星星，抄写英雄的成语到白板上，课前读。 1 ．同学们，你们学过不少古诗，今天我们一起来学习一首现代诗，让我们先来回忆一下学习诗歌的方法：（：1 了解背景。2 理解诗意。3 体会诗情。4 感情朗读。） 同学们，今天我们就随着长征的亲历者毛泽东一起，走进他的《七律·长征》。谁来读课题？(中间有个间隔号，稍微停顿一下。示范读） （生齐读课题） 2 读了题目，你有什么疑问？（七律是诗体名，七言律诗的简称。每首八行，每行七字，两行为一句，全诗共四句，第一句是首联，第二句是颔联，第三句是颈联，第四句是尾联。长征是诗名，这首诗是毛泽东同志在 1 9 3 5 年 1 0 月中国工农红军长征取得胜利时的一首诗。一起再读课题。) 二、检查预习，交流资料 1 ．首先，我们来了解一下长征，根据课前查找的资料，说说你对长征的了解。请用 2 概括性的语言叙述。（学生根据自己查找的资料说，杨蕴妍介绍长征的路线，王鑫尧介绍长征的时间，叶佩妍介绍长征参加的红军、刘炜聪介绍长征的战役，雷彦杰介绍红军长征途中经过大河有 2 4 条，险峻高山有 1 8 座。还不只这些，整整 1 2 个月的漫漫征程中，每天天上有敌机轰炸，地面有几十万敌军的围追堵截。） 同学们，听完这些，你觉得长征给你留下了什么印象？ （艰难、艰苦、恐怖……） 三、创设情境，把握诗境 1 ．作为杰出的诗人、伟大的领袖，毛泽东深深体会到长征途中的险恶重重。1 9 3 5年9 月的一个深夜，长征即将获得胜利，毛泽东坐在煤油灯下回首长征漫漫征程，他想到了这样的场景：（出示出示E_class 课件课件）趟过水流湍急的大河、穿越茫茫无际的草地、血染大渡河上冰冷的铁链、翻越终年积雪的岷山、„„诗人心潮激荡，挥笔写到指题目）七律长征，让我们一起来欣赏七律长征。这节课就让我们跟随诗人去追忆那难忘的场景，感受伟人的情。 2 、打开书自由读诗，读通读顺。 3 、个...
