下载后可任意编辑场景建构：让中华意象鲜活起来场景建构：让中华意象鲜活起来 摘要：作为中华意象课的主题，红色强烈地展现出了一种生命的意义。教学《中华意象：红色》，通过寻找生活中的红色印象，感知春节中的红色意象，领悟人生中的红色意象，生动诠释了中华优秀传统文化的当代价值，体现了中华意象课“场景变换”“主题探究”“对话互动”三方面的特点，为探究中华意象课的实施路径提供了可借鉴、可操作的样本。 关键词：场景建构 中华意象 主题探究 对话互动 一、课堂实录 （一）复习导入 师 今日，我们一起走进中华意象“红色”。这段时间，我们认识了许多艺术符号，知道了许多民俗知识。（先后出示窗花、剪纸、布老虎、大阿福、中国结的图片）同学们看一看，还认识吗？ 生 红色的窗花。 师 可以一起说。 生 窗花、剪纸、布老虎、大阿福、中国结。 师 认真看一看这些艺术符号，它们有什么相同的地方？ 生 它们都是红色的。 师 还有吗？ 生 它们都代表驱邪避祸、喜庆吉祥。 师 是的。这些红色的艺术符号一般都表示平安幸福、喜庆吉祥。 [设计意图：从本单元的艺术符号出发，基于学生的已有认知，通过多种红色事物的具象叠加，以旧引新，不仅揭示了红色意象主题，还巧妙地建构起了特有的文化场景，有助于学生初步体悟红色的内在意蕴，为本节课的学习奠定了红色基调。] （二）寻找生活中的红色印象 1.回忆生活中的红色物品。 1下载后可任意编辑 师 生活中红色的东西有很多，看到红色，你想起了什么？ 生 我想起了春节。 师 春节什么是红色的？ 生 窗花。 师 窗花是红色的，还有同学想说吗？ 生 还有灯笼。 师 大红的灯笼挂在哪儿呢？ 生 挂在……挂在大门口—— 师 挂在大门口的灯笼给了你怎样的感觉？ 生 假如这个灯笼是我挂，我会很快乐。 师 大红灯笼高高挂。 生 还有红包。 师 想到红包你就快乐。过年的时候你最喜爱它，对吗？ 生 对！还有鞭炮，因为鞭炮噼里啪啦的声音能制造喜庆的气氛，可以给我带来欢乐。 师 说得真好，掌声送给他，（学生鼓掌）谁还能像他这样说一说呢？ 生 我想到了春联。每年春节我都会写几副春联。 师 你真是个小书法家，明年春节送我一副你写的春联。 生 我想到了五星红旗。 师 五星红旗是我们的国旗。想到国旗我就想到了升旗仪式，想到了国庆节。还有哪些红色的东西呢？ 生 红领巾。它是由无数烈士的鲜血组成的。 师 是啊，大家胸前的红...
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