下载后可任意编辑地理(心得)之浅谈初中地理老师的素养地理论文之浅谈初中地理老师的素养 浅谈初中地理老师的素养连江凤城中学林光贻课改后地理老师如何“授业解惑”？如何体现“以老师为主导，学生为主体”的新课程标准要求？地理老师应具备哪些基本的能力呢？以下我结合自己的教学实践，谈几点体会。1、应具备较强的课堂管理能力课堂管理是老师上好每一节地理课的重要保证。地理课程在学校领导眼里是“辅助科”是“技能科”，在家长在学生眼里是“副科”，是可念可不念的科目，或是应付一下考试就行了。尽管实施新课标后，有了 ABC 等级考试即俗话说“有考了”，它的“地位”有所改变，社会、家庭、学生的观念有所改变，但课堂上学生的表现还是不尽人意，地理课上的教管仍然是课任老师的“首要”任务。地理课的教管是上课效果好坏的保障，是衡量一节课成功与否的关键。上课了，学生闹哄哄不听讲，有的看小说、有的搞小动作……课堂就象市场，这种情况如何处理？如何“导”？最能体现一个地理老师的课堂管理能力，也是体现“以老师为主导”新课标的重要理念。有的老师这时候往往是板起一副凶相，吹胡子瞪眼，动不动就骂，威吓一番，叫学生站起来，站到后面去，甚至把学生赶出教室。这样一下课堂的纪律是“大有好转”，课能继续上了，但好景不长，课堂又“风景依旧”，因为总有学生“屡教”不改，旧疾又患了。每当遇到这种情况我的处理是：一冷处理。我把粉笔一掉，站在讲台上 一动不动了，把整班的学生闲在一边，情况突变，气氛突变，明白事理的学生纷纷把目光聚焦在发出声音的“点”上，聚焦在“乱源”上，课堂里一下子“哑雀”无声，大家都“危襟正坐”了，注意力显然已集中到老师讲课上来了。二“讽而不刺”。淘气的学生的耐力是有限的，一节课一犯再犯是常有的事，急上火，燥昏了头没用，“讽而不刺”能达效果。“讽”即是点其名又显出非常无赖地说：“某某同学看来你比我讲得好，我们对换一下好不好？来来来到讲台上来！（掏出工资卡）这个月老师的工资也归你了”，诸如此类来讽一讽，这个时候其他同学都纷纷嘲笑责备起来，违纪的同学就会脸红就会收敛，以退为进，既达到教管的目的，又不刺击学生的自尊心，也没有体罚或变相体1下载后可任意编辑罚学生。2、应该是个“杂家”、“多面手”。老师负有教育教学双重责任，“学高为师”，在学生眼里老师应该阅历丰富，知识渊博，学富五车，老师是知识的化身等等。但我认为初中地理老师不可能是...
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