下载后可任意编辑在《电工基础》教学中培育学生自主学习的能力在《电工基础》教学中培育学生自主学习的能力 摘要： 自主学习既是能力提高的关键，也是终身学习的基础。自主学习既是一种方式，也是一种能力。如何尽快帮助学生确立自己的主体地位，培育学生自主学习的能力是摆在广阔中职老师面前的一个难题。本文旨在通过《电工基础》的教学，讨论如何在电工专业教学实践中培育学生良好的自主学习能力。 关键词： 自主学习 自主评价 电工教学 “自主学习”，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地猎取知识。自主学习能力就是在自己原有能力的基础上，独立钻研，自觉探究，猎取新知识的能力。它是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。现在正在进行的基础教育课程改革，目标是围绕着人的培育目标来设计和确定的，非常重视学生自主学习能力的培育。中职教育的目标是直接为社会培育、输送中初级专门人才，突出对人才的技术和技能的培育。职业教育工作者应当转变教育理念，贴近社会，为适应瞬息万变的市场经济进展的需要，适时进行专业调整，精选授课内容，改变授课形式和方法。职校老师要提高将知识转化为智慧，将理论转化为方法的能力；提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力，特别是要充分调动学生自主学习的积极性，有意识培育学生的自主学习能力，充实他们的基础理论水平，不断提高专业技能水平，增强社会竞争能力。 在课堂上引导学生进行自主学习是一种先进的教学理念，如何培育学生的自主学习能力，是专业教学需要解决的问题。本文从电工电子课堂教学入手，谈谈培育学生自主学习能力的一些探究和尝试。 一、转变观念，制造和谐、平等的教学环境 自主学习教学模式最显著的特征在于学生学习态度的转变和老师角色的转变。变学生的“要我学习”为“我要学习”；变老师在讲台上讲、学生在下面听为学生自主探究。老师的任务是调动学生的自主学习意识，使学生能够通过1下载后可任意编辑各种媒体和渠道来猎取知识、掌握技能。 首先，要确立教育主体自主性进展的教育观念。老师要信任学生，要信任每位学生都潜藏着巨大的进展能量，坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培育前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一位学生充满信心，才能充分挖掘学生们自主学习的潜能。老师要尊重学生，尊重学生就是尊重教育对象的主体地位，承认其具有主观能动作用，具有无限的制造力；要不断强化学...
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