第 1 篇 一 、 引 言 项 目 活 动 教 研 作 为 一 种 新 型 的 教 学 模 式 ， 在 我 国 教 育 领 域 逐 渐 受 到 重 视 。 通 过 项 目活 动 教 研 ， 教 师 能 够 更 好 地 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ， 培 养 学 生 的 创 新 能 力 和 实 践 能 力 。本 文 将 从 以 下 几 个 方 面 阐 述 项 目 活 动 教 研 的 收 获 。 二 、 提 高 学 生 的 综 合 素 质 1. 培 养 学 生 的 创 新 思 维 项 目 活 动 教 研 强 调 学 生 的 主 体 地 位 ， 鼓 励 学 生 自 主 探 究 、 合 作 交 流 。 在 这 种 教 学 模式 下 ， 学 生 能 够 充 分 发 挥 自 己 的 想 象 力 和 创 造 力 ， 提 出 各 种 新 颖 的 观 点 和 想 法 。 通过 项 目 活 动 ， 学 生 逐 步 形 成 了 独 立 思 考 、 勇 于 创 新 的 学 习 习 惯 。 2. 提 高 学 生 的 实 践 能 力 项 目 活 动 教 研 注 重 培 养 学 生 的 实 践 能 力 。 在 项 目 实 施 过 程 中 ， 学 生 需 要 亲 自 动 手 ，解 决 实 际 问 题 。 这 有 助 于 学 生 将 理论知识与实 践 相结合 ， 提 高 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。同时， 通 过 项 目 活 动 ， 学 生 能 够 锻炼自 己 的 动 手 操作 能 力 、 团队协作 能 力 和 沟通 能力 。 3. 增强 学 生 的 自 主 学 习 能 力 项 目 活 动 教 研 强 调 学 生 的 自 主 学 习 。 在 项 目 实 施 过 程 中 ， 教 师 引 导学 生 主 动 查找资料、 分 析问 题 、 制定方 案。 这 种 自 主 学 习 方 式 有 助 于 培 养 学 生 独 立 思 考 、 自 主 学 习的 能 力 ， 为 今后的 学 习 和 生 活 奠定基础。 4. 培 养 学 生 的 社会 责 任 感 项 目 活 动 教 研 关 注 学 生 的 全 面 发 展 。 在 项 目 实 施 过 程 中 ， 教 师 引 导学 生 关 注 社会 热点 问 题 ， 培 养 学 生 的 社会 责 任 感 。 学 生 通 过 参 与项 目 活 动 ， 了 解 社会 ...
