核 心 素 养 下 培 养 小 学 生 自 主 探 究 学 习 能 力 的研 究 作 者 ： 曾 丽 柳 来 源 ： 《 广 东 教 学 报 ·教 育 综 合 》 2021 年 第 57 期 在 新 课 程 改 革 的 进 程 不 断 推 进 的 背 景 下 ， 核 心 素 养 理 念 应 运 而 生 ， 从 促 进 教 育 发 展 的 角 度被 纳 入 教 学 目 标 体 系 当 中 。 核 心 素 养 理 念 的 提 出 为 小 学 数 学 教 师 开 展 教 学 工 作 提 供 了 明 确 的 方向 ， 要 求 教 师 从 多 元 化 的 角 度 促 进 学 生 生 成 核 心 素 养 ， 从 而 培 养 学 生 的 关 键 品 格 与 综 合 能 力 。本 文 将 基 于 核 心 素 养 理 念 培 养 学 生 自 主 探 究 学 习 能 力 的 意 义 作 为 着 手 点 ， 对 于 核 心 素 养 下 培 养小 学 生 自 主 探 究 学 习 能 力 的 策 略 展 开 了 一 系 列 的 研 究 。 【 关 键 词 】 核 心 素 养 ;小 学 数 学 ;自 主 探 究 学 习 能 力 对 于 小 学 生 而 言 ， 其 形 成 核 心 素 养 的 过 程 需 要 经 历 沉 淀 和 积 累 ， 要 求 教 师 设 计和 开 展 丰富化 的 教 学 活动。 在 生 本 理 念 的 导向 下 ， 教 师 应 该重视培 养 学 生 的 自 主 探 究 学 习 能 力 。 数 学 学 科核 心 素 养 对 于 教 师 实施授课 工 作 具有指导意 义 。 因此， 小 学 数 学 教 师 应 该从 自 身的 角 度 对 于 核心 素 养 的 六个维度 进 行深入 解读， 并寻找合 适的 教 学 契机将 其 渗 透 入 课 堂 当 中 ， 以 达 到 提 升 学生 学 习 水 平 的 目 标 。 一 、 基 于 核 心 素 养 理 念 培 养 学 生 自 主 探 究 学 习 能 力 的 意 义 在 具体 的 小 学 数 学 课 堂 中 ， 教 师 应 该强 化 学 生 的 主 体 意 识 ， 并让 学 生 认 识 到 自 身在 教 学 关系 当 中 所 处 的 主 体 地 位 ， 将 学 生 发 展 作 为 核 心 ， 调 动学 生 的 学 习 兴 趣 ， 为 其 ...
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