一 、 引 言 随 着 我 国 教 育 改 革 的 不 断 深 入 ， 跨 学 科 教 育 作 为 一 种 新 型 的 教 育 模 式 ， 越 来 越 受 到教 育 界 的 关 注 。 为 了 提 高 教 师 的 教 学 能 力 ， 提 升 学 生 的 综 合 素 质 ， 我 校 积 极 响 应 国家 教 育 政 策 ， 开 展 了 为 期 一 个 月 的 跨 学 科 教 育 实 训 活 动 。 本 次 实 训 旨 在 让 教 师 深 入了 解 跨 学 科 教 育 的 内 涵 ， 掌 握 跨 学 科 教 学 的 方 法 ， 并 在 此 基 础 上 进 行 实 践 探 索 。 现将 实 训 总 结 如 下 ： 二 、 实 训 背 景 与 目 标 1. 实 训 背 景 近 年 来 ， 我 国 教 育 领 域 普 遍 存 在 学 科 壁 垒 现 象 ， 导 致 学 生 知 识 结 构 单 一 ， 创 新 能 力不 足 。 为 改 变 这 一 现 状 ， 我 国 教 育 部 发 布 了 《 义 务 教 育 课 程方 案（2022 年 版）》，明确提 出要加强综 合 课 程建设， 开 展 跨 学 科 主题教 学 ， 强化课 程协同育 人功能 。 2. 实 训 目 标 （1）提 高 教 师 对跨 学 科 教 育 的 认识 ， 使其理解 跨 学 科 教 育 的 内 涵 和意义 ； （2）掌 握 跨 学 科 教 学 的 方 法 ， 提 升 教 师 的 教 学 能 力 ； （3）探 索 跨 学 科 教 学 实 践 ， 促进 学 生 综 合 素 质 的 提 升 。 三、 实 训 内 容与 方 法 1. 实 训 内 容 （1）跨 学 科 教 育 理论 ： 学 习 跨 学 科 教 育 的 起 源 、 发 展 、 内 涵 、 特 点 等 理论 知 识 ； （2）跨 学 科 教 学 方 法 ： 学 习 跨 学 科 教 学 设计 、 教 学 实 施 、 教 学 评 价 等 方 面 的 方 法 ； （3）跨 学 科 教 学 案例 ： 分 析 优 秀 跨 学 科 教 学 案例 ， 借 鉴 其成 功经 验 ； （4）跨 学 科 教 学 实 践 ： 结 合 实 际 教 学 ， 开 展 跨 学 科 教 学 实 践 活 动 。 2. 实 训 方 法 （1）专 家 讲 座 ： 邀 请 跨 学 科 教 育 领 域 的 专 家 ...
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