下载后可任意编辑一本多研探究有效的绘本分级教学策略一本多研探究有效的绘本分级教学策略 摘 要：绘本是儿童早期最主要、最适宜的文学作品，它所包含的一些价值能够有效促进幼儿的成长。小、中、大班幼儿处于不同的思维进展阶段，他们的阅读性质和阅读能力是完全不同的。因此，在课题“城乡结合部幼儿园开展绘本分级阅读的实践讨论”的引领下，尝试运用了“一本多研”的教学模式，从阅读方法、提问方式和师幼互动三个方面，找到了适合不同年龄段幼儿进行绘本阅读的有效策略。 关键词：幼儿;绘本;策略;绘本分级教学 中图分类号：G612 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（20XX）18-0066-02 绘本是儿童开展早期阅读的一项重要物质载体，也是最适合幼儿开展阅读的早期读物。每个幼儿对绘本都会有属于自己的阅读兴趣和发现，因此越来越多的早期教育机构着手把绘本作为集体教学活动、学习性区域活动、亲子活动的主要内容。《0～3 岁儿童学习与进展指南》（下称“指南”）的颁布让我们深刻感受到了既要关注幼儿个性的进展，也要尝试从一个宏观角度来考虑思考个性，从群体性出发来看待小、中、大班幼儿的个性进展。小、中、大班幼儿处于不同的思维进展阶段，他们的阅读性质和阅读能力是完全不同的，而从绘本的特点来看，它本身能适应和配合不同年龄儿童的身心进展，促进儿童对生活、自然、社会等认知的理解。因此，我园在课题“城乡结合部幼儿园开展绘本分级阅读的实践讨论”开展过程中探究出了“一本多研”的绘本分级教学策略，以更好地促进不同年龄段幼儿生理、心理、情感等多维度进展的需要。 一、“一本多研”的绘本分级教学尝试 案例一：《棕色的熊，棕色的熊，你看见什么》。 1. 绘本简介 这是一个来自国外的英译绘本。全书用一问一答的句子和重复的韵律与节奏，把充满各种动物与色彩的图画展现在孩子面前。它能拓展幼儿对颜色和动1下载后可任意编辑物的认识，还能让幼儿在阅读中感受到“语言”节奏的韵律感，对他们以后诗歌的学习、押韵的感受是很有意义的。问答式的长句对话，也能帮助幼儿来完整地表达，提升幼儿口头语言的表达能力。因此，这个绘本最关键的价值也就落在了“语言领域”。 2. 绘本分级教学尝试 基于“指南”对不同年龄阶段幼儿学习与进展的要求和目标，我们在小班设计开展了语言活动，重点落在“学说”的点上。幼儿语言的学习应该遵循循序渐进、逐步积累的过程。小班的活动从重复的句子和充满色彩的图案变化开始...
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