下载后可任意编辑《开天辟地》课堂实录《开天辟地》课堂实录 教材版本：义务教育课程标准实验教科书（教科版小学语文四年级下册第八课） 一、教学目标： 1.学生认识 11 个生字，会写 8 个生字； 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文； 3.引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大； 二、教材分析： 这是一个神话故事，讲的是盘古开天辟地化身万物的故事。文章共五个自然段，内容容易理解。 三、教学重、难点： 朗读课文，通过词句感悟盘古的神勇和伟大。 四、教具准备： 盘古开天辟地的图画和文字课件。 五、教学过程： 师：同学们，你们知道天和地是怎么产生的吗？老师告诉你，天与地的产生是一个漫长的地质变化过程。可是在古代，由于人们对科学认知的局限性，衍生了许多与此有关的神话故事来解释这一切。本节课我们就来学习其中一篇广为流传的神话故事——《开天辟地》。 师板书课题，生齐读题目。 师：多么有力量的题目啊，请同学们再读。 生大声读。 师：看到课题你有什么疑惑？ 生：谁开天辟地的？ 生：怎样开天辟地的？ 1下载后可任意编辑 师：同学们真是爱思考的孩子，那我们一会儿就去课文中寻找答案。课题中的“开”和“辟”的意思是相近的，所以开天辟地又可以说成开辟天地。 师：你知道什么是神话吗？课下已经让同学们查找资料了，谁来汇报？ 生：是关于神的故事。 生：神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和漂亮的向往。 师：说得很好。下面拿出导学案，看一看学习目标是什么？ 生朗读，默记。 师：看屏幕上的字词，预习时你们都掌握了吗？ 生开火车读词，并解释。 师：同学们的自学效果真好，一定要坚持。下面请同学们自由朗读课文。 师：思考盘古为什么要开天辟地？又是怎样开天辟地的？（课件） 生小组讨论，然后汇报，老师巡视指导。 （师相应板书：混沌天地） 师：读读下面的词语，并用其中一两个词语说说文章的主要意思，把它积累下来。 宇宙混沌 盘古孕育 劈开天地 顶天立地 化身万物 师：下面请同学们找一找文中的哪些句子仿佛让你亲临开天辟地的现场？ 生：随着一声巨响…… 生：劈开了这个混混沌沌的圆东西…… 生：阳气逐渐上升，阴气逐渐下沉，世界有了天地之分…… 师：你们的朗读让我仿佛看到一个“左手持凿，右手握斧”的盘古正在“猛劈猛凿”。你还想到了哪些词语？ 生：山崩地裂 惊天动地 飞沙走石 火花四射 ...
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