高 中 学 生 学 习 差 异 性 探 究 学 生 学 习 效 率 的 高 低 ， 学 习 成 绩 的 好 坏 ， 很 大 程 度 上 取 决 于 非 智 力 因 素 。 非 智 力 因 素 是 指 人在 智 慧 活 动 中 ， 不 直 接 参 与 认 知 过 程 的 心 理 因 素 ， 包 括 需 要 、 兴 趣 、 动 机 、 情 感 、 意 志 、 性格 等 方 面 。 由 于 非 智 力 因 素 是 指 智 力 以 外 的 对 学 习 活 动 起 着 起 动 、 导 向 、 维 持 和 强 化 作 用 的个 性 心 理 ， 因 此 ， 心 理 学 家 们 把 那 些 个 性 心 理 作 为 非 智 力 因 素 的 主 要 内 容 。 一 、 高 中 学 生 非 智 力 因 素 造 成 的 差 异 表 现 高 中 学 生 在 学 习 过 程 中 逐 步 分 化 形 成 差 异 ， 非 智 力 因 素 造 成 的 差 异 表 现 在 以 下 几 个 方 面 ： 1.学 习 目 标 差 异 。 有 些 学 生 生 涯 规 划 清 晰 ， 目 标 明 确 ， 有 自 己 努 力 的 方 向 ， 能 够 持 续 、 稳 定地 朝 向 目 标 前 进 。 有 些 学 生 对 前 途 比 较 模糊， 无所谓目 标 ， 只要 考上 大 学 即可， 至于 将来学什么， 向 什么方 向 发展一 概不 知 ；有 些 学 生 目 标 过 于 高 远， 追求过 于 不 切实际， 盲目 自 信；有 些 学 生 阶段性 目 标 与 长远目 标 混同， 不 能 分 阶段、 分 步 骤、 扎 扎 实实为 实现 最 终 目 标 努 力 ，存 在 一 曝 十 寒 、 打 渔 晒 网 的 情 况 。 凡 此 种 种 由 于 学 习 目 标 的 差 异 ， 学 习 愿 望 和 努 力 程 度 就 会大 不 相 同。 2.学 习 习 惯 差 异 。 习 惯 成 自 然 ， 学 习 习 惯 是 一 个 学 生 十 几 年 学 习 方 式 的 积 累 ， 有 好 有 坏 ， 基本 固 定 ， 很 难 改 变 ， 其 中 包 括 课 堂 听 课 习 惯 、 笔 记 习 惯 ， 课 后 作 业 习 惯 、 复 习 习 惯 等 ， 如 果不 能 形 成 一 个 完 整 、 高 效 、 科 学 的 学 习 习 惯...
