第 1页 共 4页 教 研 与 教 学 融 合 工 作 总 结 一 、 认 真 钻 研 业 务 ， 追 求 师 生 和 谐 。 师 生 关 系 是 学 校 教 育 过 程 中 最 基 本 的 人 际 关 系 ， 师 生 和 谐 是 学 生获 取 知 识 的 前 提 和 教 育 教 学 获 得 成 功 的 保 证 ， 也 是 构 建 和 谐 校 园 的 根本 。 教 师 是 科 学 知 识 的 开 拓 者 ， 是 知 识 和 智 慧 的 引 渡 者 ， 是 学 生 成 才的 领 路 人 ， 在 构 建 和 谐 校 园 中 具 有 主 导 作 用 。 学 生 是 学 校 教 育 教 学 的服 务 对 象 ， 在 构 建 和 谐 校 园 中 具 有 主 体 作 用 。 师 生 间 只 有 建 立 融 洽 和谐 的 关 系 ， 才 能 取 得 最 佳 教 育 效 果 。 要 创 造 和 谐 的 师 生 关 系 ， 一 方 面要 求 教 师 具 有 较 高 的 师 德 修 养 、 精 湛 的 教 学 艺 术 、 良 好 的 外 表 形 象 ，以 理 服 人 ， 取 信 于 人 ， 做 学 生 的 表 率 ， 建 立 “ 民 主 平 等 、 尊 师 爱 生 、情 感 交 融 、 协 力 合 作 ” 的 新 型 师 生 关 系 ； 另 一 方 面 ， 要 求 学 生 尊 敬教师 ， 勤学 守纪。 只 有 在 此基 础上， 才 能 建 立 起和 谐 的 师 生 关 系 ， 出现乐教 乐学 的 生 动局面 。 二、 创 设和 谐 的 学 习情 境， 培养 学 生 的 自学 能 力 。 创 设情 境有 助于 学 生 自主 学 习。 只 有 将认 识 主 体 置于 问题情 境中 ， 才 能 促进认 识 主 体 的 主 动发展。 教 学 中 ， 我充分利用 学 校 多 媒 体设备 ， 设计 制 作 多 媒 体 课 件 ， 精 心 创 设教 学 情 境， 有 效 地 调 动学 生 主动参 与 教 学 活 动， 使 其 学 习的 内 部 动机 从 好 奇 逐 步 升 华 为 兴 趣 。 通 过精 心 设计 ， 巧 妙 地 将学 习目 标 任 务 置于 学 生 的 最 近 发展区 ， 促成 学 生对 新 知 识 意 义 的 自主 建 构 ， 让 学 生 在 充分地 经 历 探 索 事 物 的 ...
