1.教 育 （ 科 学 ） 研 究 及 其 类 型 ： 教 育 研 究 是 研 究 者 在 一 定 理 论 的 指 导 下 ， 提 出 教育 研 究 问 题 、 采 用 科 学 的 研 究 方 法 或 程 序 ， 收 集 、 整 理 和 分 析 研 究 资 料 ， 从 而 回答 研 究 问 题 、 建 构 教 育 理 论 的 理 性 过 程 。 （ 注 意 问 题 ： 1.教 育 研 究 是 一 种 自 觉 的科 学 认 识 活 动 。 教 育 研 究 作 为 一 种 科 学 认 识 活 动 ， 它 不 同 于 一 般 日 常 生 活 、 教 育工 作 中 的 认 识 。 2.教 育 科 学 研 究 既 是 一 种 发 现 ， 也 是 一 种 创 造 。 教 育 研 究 的 类 型 （ 一 ） 价 值 研 究 与 事 实 研 究 以 教 育 研 究 问 题 的 内 容 和 性 质 为 标 准 ， 教 育 研 究 可 以 划 分 为 价 值 研 究 与 事 实研 究 两 种 类 型 。 价 值 研 究 是 针 对 教 育 的 价 值 问 题 所 做 的 研 究 的 总 称 。 教 育 事 实 研究 是 针 对 教 育 的 客 观 事 实 问 题 所 进 行 的 的 研 究 。 教 育 是 人 类 的 一 种 社 会 实 践 活动 ， 教 育 事 实 研 究 所 关 注 的 正 是 教 育 领 域 的 活 动 事 实 。 （ 二 ） 基 础 研 究 与 应 用 研 究 依 据 教 育 研 究 所 确 立 的 目 的 、功 能 、 作 用 的 不 同 ， 可 以 将 教 育 研 究 分 为 基 础研 究 与 应 用 研 究 。基 础 研 究 ， 也 称 为 理 论 研 究 ， 是 以 揭 示 教 育 现 象 的 本质 和 规律，形成新的 科 学 认 识 ， 以 发 展、 丰富或 修正 、 完善教 育 理 论 为 主旨的 教 育 科 学 探究活 动 。 应 用 研 究 ， 是 是 指 以 为 改善教 育 实 践 活 动 、 提 高教 育 质 量和 效率而 寻求教育 对 策、 制定 教 育 方 案、 创 新教 育 方 式和 方 法 等为 主旨的 教 育 科 学 研 究 活 动 。 （ 三） 定 量研 究 与 质 性 研 究 依 据 所 采 用 的 范式不 同 ， 教 育 研 究...
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