一 、 单 项 选 择 题 ： l-45 小 题 ， 每 小 题 2 分 ，共90 分 。 下 列 每 题 给 出 的 四 个 选 项 中 ， 只有 一 个 选 项 是 符 合 题 目 要 求 的 。 1.对 “谁的 知识最有 价值”这一 问题 最为关注的 教育学派是 ()。 A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.批判教育学 答案： D 【解析】： 这是 批判教育写学派阿普尔提出 的 。 2.下 列 说法有 悖终身教育理念的 是 ()。 A.学 习 贯 穿 人 的 一 生 B.学 校 教 育 不 再 享 有 教 育 的 垄 断 权 C.终 身 教 育 从 正 规 学 校 教 育 结 束 时 开始 D.当 地 社 会 在 终 身 教 学 体 系 中 起 着 重要 作 用 答 案 ： C 【 解 析 】 ： 终 身 教 育 思 想 主 张 教 育 在 实践 上 贯 穿 人 的 一 生 ， 在 空 间 上 打 通 学 校 与 社会 、家庭的 阻碍， 拓展到社 会 中 去。 3.赞科夫主 张 教 学 应走在 学 生 发展前面， 所依据的 是()。 A.最近发展区域理论 B.隐性知识理论 C.先 行 组 织 者 理 论 D.支 架 式 教 学 理 论 答 案 ： A 【 解 析 】 ： 最 近 发 展 区 要 求 走 在 孩 子 前面 。 4.有 人 把 教 育 隐 喻 为 “塑徒”，称教 师是“人 类灵魂工程师”，这种观点在 人 的发展 影响因素问题上倾向于 A.遗传决定论 B.成熟论 C.外铄论 D.内因与外因相交互用论 答 案 ： C 【 解 析 】 ： 遗传决定论 是单因素论 中的一 种 ， 强 调 遗 传 在 人 的 身 心 发 展 中 的 作 用 ；成 熟 论 属 于 心 理 学 ， 及 内 发 论 ， 强 调 内 在 因素 在 人 的 身 心 发 展 中 的 作 用 ； 外 铄 论 强 调 外部 因 素 在 人 的 身 心 发 展 中 的 作 用 ， 如 题 目 把教 育 隐 喻 为 “塑徒”， 称教 师是“人 类灵魂工程师”是从外 因 来看影响人 的 发 展 因 素 。 5.20 世纪 50 年代末我国的 教 育 方针强调 ()。 A.教 育 必须与生产劳动相结合 B.教 育 必须与社会实践相结合 C.教 育 必须为 人 民服务 D.教 育 必须为 现代化服务 答案：A 【解析】：考查我国现代教 育 方针 6.双...
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