玫瑰与教育 报告人:余倩倩这个学期，我怀着对名师的崇拜，读完了窦桂梅老师写的《玫瑰与教育》。刚拿到这本书，就对书名感到好奇，不明白玫瑰与教育有什么关联，读之后明白原来玫瑰是她在“ “小学教育论坛”的网名，是桂梅颠倒过来的同音。这本书和其它书籍相比没有长篇的教育理论，而是统计了窦老师平时的某些杂感，内容多是与教育有关的，有的是她自己的读后感。 除了自序“我在成长，我在写”之外，这本书分为四辑：第一辑清谈与忧患，讲述的是作者在听课，听研讨会等等之后的教学反思；第二辑在据说读写的背后，重要写了作者在语文教学的所做、所感；第三辑日本的教育管窥，写了作者到日本参观后，对中日两国教育差距的所想；第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者在阅读过诸多名作后的读后感。我对书中第二辑的《心中盛满阳光》最有感触。文章里的每句话都能触动我的心，从开头就引人注目，文中是这样描述的，如果你把所处的环境当作是魔鬼，你就生活在地狱；如果你把周边的人群当作是天使，你就生活在天堂；如果你把所处的环境变化魔鬼，你就在制造地狱;如果你把周边的人群变整天使，你就在营造天堂。看到这里，我简直佩服老师的文笔，辞藻没有过多的语言修饰，但是很简洁有力，进一步人心。老师在这里强调我们要有一种强大的心脏以及乐观向上的心态。我们不能变化结局，无论是好是坏，都只能接受，但是我们能够变化自己的想法，如果得到好成果，那我们就要为自己喝采，有动力赢得下一局，如果得到坏成果，那就要考虑离成功又近了一步，争取下一次胜利。同样的事件，风景，在不同人的心中留下不同的印象，我们要做的就是时刻保持好心情，有好的心情才干观赏到好的风光，才干感受到世界的美妙，从而爱惜当下。因此，面对如今教育碰上的某些瓶颈，如新课程改革带来的过分追讨教学的情境化，片面追讨教学方式的多样化，无视了学生基础知识的奠定和重点难点的解决，教学片面追求热闹，出现“满堂问”现象等等之类的问题，就需要我们全部的人乐观地看待这些问题，坚信在我们的一起努力下，能够解决这些问题。我国教育的路还很远，作为将来的教育工作者，我们应当手牵手，主动地投身教育科研。《玫瑰与教育》这本书里每一辑的内容都很发人深思，例如第一辑的《小红花的背后》，讲述了作者在听课过程中，对于小红花奖励给体现好的学生的现象的思考。第二辑的《无风格何以立身》，这里能够直接用作者的话来叙述重要思想， “要形成自己独特的风格...
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