北师大版小学数学第八册<<精打细算>>说课稿一、设计理念《原则》中明确指出：数学教学活动必顺建立在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习主动性，向学生提供充足从事数学活动的机会。协助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和办法，获得广泛的数学活动经验。二、教材分析《精打细算》是义务教育课程原则实验教科书北师大版数学四年级下册第五单元小数除法第一学时。本节课是学生学习了整数除法之后，学习小数除以整数的除法。本节课的内容又是进一步学习除数是小数的小数除法计算和小数四则混合运算的基础。三、学生分析本节课是一节计算教学课，是在学生学习了整数除法及其意(本文来自范文论文网，转载请保存。)义的基础上进行学习的，掌握算法和探究算理是计算教学的两大任务，针对本班的学生对于整数除法计算知识掌握比较好,基础知识扎实,学生善于独立思考、发现问题，同时也含有一定的自学能力。但需要在教师适宜的引导和启发下，来顺利完毕本节课的学习任务。四、教学办法基于对课标的理解教材学生的分析我采用了下列的教学办法，通过情境的创设，首先引导学生对的获取信息、分析信息，提出对应的数学问题，并在讨论解决问题方略的基础上，激励学生从已有的知识经验入手，努力探索新知识；充足发挥小组合作学习的优势，给学生提供充足从事数学活动的机会，计算办法多样化。再在总结比较的基础上，引导学生重点掌握除数是整数的小数除法的竖式计算办法，最后将学生所学的新知识进一步与生活实际联系起来，巩固深化。五、学习办法新课程原则中指出：学生是学习活动的主体，要注意发挥学生学习的主动性。学生在学习过程中，通过自主探究、合作交流的学习方式掌握算法，探究算理，来顺利地完毕学习任务。六、教学目的知识目的：(1)、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。(2)、对的掌握小数除以整数的计算办法，并能运用这些办法去解决日常生活中的某些问题。能力目的：运用生活经验和己有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。情感目的：培养学生乐于探索与交流的情感品质。(本文来自范文论文网，转载请保存。)教学重点：体会除法的意义，对的掌握小数除以整数的计算办法。教学难点：让学生理解商的小数点是如何拟定的。理解并掌握被除数有余数，就在余数背面添 0 继续除。教学核心：搞清晰商的小数点为什么要与...
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