课 时 教 学 设 计 首 页（试用）授学时间： 年 月 日至 月 日课题1、空气占据空间吗课型新授课第几学时1课时教学目标（三维）知识与目的：空气占据空间；空气占据空间的多少能够变化（被压缩和扩张）的。过程与办法：用对比实验办法证明空气确实占据空间；在科学事实的基础上进行预测和解释。情感态度价值观：培养与别人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。教学重点与难点教学重点：通过实验探究空气占据空间。教学难点：理解空气占据空间的多少是能够变化的。教学办法与手段解说、观察、比较、分组讨论、资料阅读小组实验材料：透明玻璃杯、纸巾、玻璃水槽、橡皮泥、注射器 2 个、实验统计单演示实验材料：注射器、矿泉水瓶（带吸管）。使用教材的构想导入----由水、石子占据空间引出“空气占据空间吗”；通过自主实验-----懂得空气是占据空间的；拓展应用----运用空气能占据空间的特点来灌满瓶子，以及进行吹气球比赛。在整个过程中，教材将重点放在学生自主实验得出空气占据空间。课 时 教 学 流 程（试用）教 师 行 为学 生 行 为补 充一、课堂导入：同窗们，你们都听过 《 乌鸦喝水 》 的故事吗？现在老师要听一听这个故事，谁能为老师讲这段童话故事？谁能说说故事中聪颖的乌鸦是用什么办法喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？举例：粉笔占据粉笔盒的空间，同窗们和桌椅占据了教室的空间。二、新课讲授：活动一：提出问题进行猜想 1、如果周边没有小石子，尚有哪些物体也会占据空间使瓶子里的水上升呢？2、你们的方法真多，说出了这样多能够占据空间的物体，其实在我们的周边，像水、小石子等固体和液体都要占据空间。那么看不见摸不着的空气会占据空间吗？活动二： 1、老师的桌上有半瓶水、两很吸管和一块橡皮泥，老师不用石子，就用这些东西，我能使水从吸管里流出来？你有办法吗？2、请大家认真观察老师是怎么做的。认真思考并讨论，提出猜想石子有一定的体积，扔下去的时候，小石子占据了水的位置 （ 空间），因此水没位置了，就升上来了。我们把物体占的位置或地方叫“空间”。学生大胆猜想否认倾斜杯子、压瓶子、用嘴吸等想法。用橡皮泥封住瓶口，从一很吸管向里吹入空气，水从另一很吸管挤出来了。课堂变化及解决重要环节的效果课 时 教 学 流 程（试用）教 师 行 为学 生 行 为补 充3、大家讨论一下，为什么会这样呢？4、橡皮泥在这里的用处是什么呢？ 老师小结：...
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