第二学时一、复习导入1．师：同窗们，还记得我们上节课一起学习的童话故事吗？它叫——《三袋麦子》。2．这三袋麦子是哪来的？课件出示填空：三袋麦子是土地爷爷给小猪、小牛和小猴的一份节日礼物。答后齐读，再板贴：“土地爷爷”和“小猪”“小牛”“小猴”。3．我们一起跟他们打个招呼吧！4．通过上节课的学习，我们懂得：这三袋同样的麦子在三只小动物眼里却是不同的。5．还记得它是如何的麦子，如何的麦粒，如何的麦种吗？出示：( )的麦子 ( )的麦粒 ( )的麦种6．由于眼里的麦子不同，因此他们解决麦子的方式也不同。还记得他们分别是怎么解决的吗？7．出示填空：收到麦子后，小猪把麦子__________________，小牛把麦子__________________，小猴把麦子____________________。8．分角色演读第 1～4 自然段。9．导入：一年后来，当土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴时，三袋麦子的命运如何呢？二、精读第 5～9 自然段，收获不同的麦子1 听课文朗诵，找一找：这三袋麦子的命运如何？想一想，从中你看到了如何的小猪、小牛和小猴？2．交流：三袋麦子在小猪、小牛和小猴的手下的命运如何？过渡：小猪最性急，看，他已经不请自来(出示插图)。3．品读小猪，收获“憨厚可爱”的麦子。(1)看图猜一猜：瞧，他见到土地爷爷就忍不住流口水，你猜他在想什么？(2)指名读第 6 自然段前两句。(3)听了小猪的话，你懂得他为什么流口水，为什么舔嘴唇吗？出示句式：他舔了舔嘴唇，心想______________________________……(4)导读小猪的话。① 如果你是小猪，你会怎么说这句话？自由练读。② 指名读，师生点评。(5)小结：想起美食，他丝毫也不掩饰自己的馋嘴和贪吃，真是——憨厚可爱。怪不得土地爷爷也忍不住——哈哈大笑。(6)引读最后一句。(7)读完第 6 自然段，你觉得这是一只如何的小猪？为什么？ (8)你喜欢小猪吗？如果你是土地爷爷，你会对他说什么？(9)小结：从这袋麦子中，土地爷爷看到了一只如何的小猪？因此，我们也能够给这袋麦子冠以小猪的特点，取名为：……那小牛和小猴又是什么体现？他们又会带给我们如何的思考呢？下面就请同窗们自由选择描写小牛或小猴的句段，用刚刚的办法读一读，想一想，甚至能够加上动作读一读。思考：你觉得这是一只如何的小牛或小猴？你从哪些语句感受到的？4．自学第 7～9 自然段，想想看到了一只如何的小牛，如何的小猴？小组内交流。5．全班报告交流。6．品读小牛，收获“勤快节俭”的麦子。(1)出示...
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