《咏鹅》说课稿一、说教材1、我说的本节课是人教版音乐下册，一年级歌曲《咏鹅》，这首歌道自第三单元。这个单元是通过观赏、演唱、揭述形态各异，性格迥异的动物题材的音乐，《咏鹅》这首歌曲是黄国峰根据唐朝诗人骆宾王七岁时写的名诗篇创作的歌曲，全曲为四二拍，歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规律的四句式构造。它描写了小朋友眼中鹅的可爱形象，诗歌充满童趣，教材选择天真、活泼童趣，歌曲生动的体现出“鹅的生动形象”——悠闲自在。这首歌曲从学生爱好学习的基础出发，运用孩子们爱慕动物的天性，培养和挖掘他们心灵中美妙的情感。通过听、唱动物音乐丰富学生们情感世界。2、说教学目的① 情感目的——通过学习歌曲“咏鹅”体会“鹅”的悠闲自在的形象，让学生体会古诗新唱的韵味。② 认知目的——学过学唱歌曲，运用柯达伊手势教学法视唱旋律节奏练习，从音乐的基本要素入手积累经验。③ 能力目的——通过为歌曲学唱、创编律动动作，培养学生自信、自然、有表情的演唱及主动参加表演。在音乐听觉感知基础上认读乐谱。二、说教法根据教材的特点及这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点。我采用下列几个教学办法：1、唱游法：通过游戏更加能活跃课堂的气象，激发学生的学唱热情。2、情境教学法：通过具体生动的形象引发学生的内心共鸣，从而用歌唱、动作等把它体现出来。3、演示法：展示图片、课件、示范性范唱，使学生获得直观、具体、生动、真实的感性知识。4、律动教学法：通过听觉、视觉和身体知觉去感受音乐。5、柯达伊手势教学法：通过手势形象作用来提示学生发音，还能够通过手势变换及高低不同，协助学生直观区别不同音高，形成对的的音准概念。三、说学法根据小学低年级学生好动、好奇、好胜的特点及教材的内容，在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏、律动、听唱、表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习爱好及注意力，调动学生的主动主动性。四、说教学重难点1、理解音乐念白部分的节奏及明确休止符在歌曲中的作用，能在掌握后，通过律动体现出来。2、能够通过演唱及律动，让学生感受动“鹅”的音乐形象——悠闲自在。五、说教学过程本节课的教学过程分为：1、游戏导入激发爱好。2、创设情境，聆听歌曲。3、新歌及节奏，旋律教学。4、律动创编教学。1、游导入激发爱好我运用学生喜欢玩游戏的天性，在这一环节采用了《闯关游戏》与《急救大白鹅》两个环节。从游戏中进一步旋律节奏的教...
VIP
