《牲畜林》教案一、设计思想 《牲畜林》选自高中人教版选修教材《外国小说观赏》第六单元，它的背景是二次世界大战，讲的是意大利人民对抗德国法西斯的斗争。战争是残酷的，传统的教学往往将这类小说的解读置于沉重的政治话语中，使学生无法体会到当代小说的魅力。卡尔维诺《将来千年备忘录》里说道：“我的写作始终涉及减少沉重”，本课从作者的写作宗旨出发组织教学，解析作者如何将战争的沉重用文学的轻松和谐体现出来，以求更贴近小说创作本身，还原小说教学青春本色！二、教学目的知识与技能：1、理清小说脉络，体会小说所体现的乐观精神。 2、体会平实但又隐含幽默的语言。 3、掌握小说创作中“延迟法”的运用及特点。 过程与办法：1.过程：① 课前准备：掌握课文重点字词、概述故事重要内容、找出故事发生的背景并写出自己对战争的认识和感受； ② 小组合作探讨问题。③ 师生归纳总结文章的主题。2．办法：小组讨论法、教师点拨法情感、态度与价值观：学习和发扬反法西斯战争中人们的乐观和蔼良。三、教学重点分析和掌握作者“化重为轻”的写作手法 四、教学难点“延迟法”的定义以及对体现文章主题的作用。 五、教学过程环节一：激发爱好，导入新课 。（ 课前播放朴树《白桦林》，并展示有关战争的图片，PPT 展示学生代表课前对战争的文字感受，全班齐读）设计的导语以下：是炮火，是战争，毁了我们拥有的一切，一种个生命在战争面前，在炮火面前是多么的脆弱，多么的不堪一击。但有这样一种人，他绚烂多变的小说没有硝烟的味道，而是一片温暖而明亮的阳光，幻想、宇宙、时间、欢笑或者悲怆（chuàng）就在这片阳光中静静地蔓延。他不如莫言幸运，因忽然辞世而与诺贝尔文学奖失之交臂，他就是我们今天要学的小说《牲畜林》的作者卡尔维诺。（73 页课下注释强调卡尔维诺，意大利人，当代作家。） 师：同窗们之前都预习了课文，下面我来检查一下你们的预习状况，准备好了吗？环节 2：检查预习，整体感知。1、掌握重点字音膘肥体壮 ( ) 大腹便便( )( ) 骡子( )( ) 圈( )养 毡( )帽马厩( ) 哞( ) 蹩( )脚岔( ) 路 鹪鹩( )( ) 咩( ) 豚( )腼腆( )( ) 蹑 ( ) 手蹑脚 师：好，非常不错，加 2 分，全班大声齐读一遍。2、《牲畜林》的故事发生在如何的背景下，索取原文信息，进行回答。师：声音很响亮，同窗们的主动性很高，阅读过这篇小说之后，你们能用文中的语句告诉我这个故事发生的背景吗...
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