——第二学期音 乐 公 开 课 教 案课题：《青春舞曲》课型：以学唱为主的综合课班级：七（2）班时间：3 月 27 日第七节授课教师：佘宝琴教学办法：听赏法、模唱法、律动法。教学目的：（一） 情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生爱惜光阴，立志成材。（二） 知识与技能 能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，主动参加音乐实践活动。（三） 过程与办法 1、通过观赏和学唱歌曲，理解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐体现形式，培养学生的节奏感和发明力。3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，理解不同速度对歌曲情绪的影响。4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和理解。 教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 教学难点：感受歌曲的音乐体现形式，培养学生的节奏感和发明力。教学过程：一、 导入新课1、课件播放几个常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里的特产。（新疆）2、展示地图，认识新疆的地理位置，理解本单元标题《天山之音》，即新疆音乐 。并简要介绍新疆。3、明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。二、 初步感知歌曲1、播放《青春舞曲》，学生听后思考：歌曲旋律和节奏有什么特点？体现了如何的情绪？ 2、再听歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。三、 学唱《青春舞曲》1、随范唱用“la”音模唱。2、填词跟唱。3、理解歌词寓意，启发学生爱惜时光，爱惜青春。4、理解“别的那呀哟”的含义，对比演唱并思考：把“别的那呀哟”改成“小鸟哟”好不好？为什么？5、师生同唱歌曲，教师在黑板上画图形谱，学生可根据自己的想法画图形谱，并思考歌曲的构造特点。6、找出歌曲中旋律相似和旋律相似的地方。理解歌曲的创作办法。7、跟伴奏完整演唱歌曲。8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考两种不同的速度演唱同一歌曲音乐情绪上有什么不同。四、理解王洛宾及其作品。五、观赏视频观赏历年春晚《青春舞曲》视频，激励学生和明星一起演唱。 六、课堂小结 今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了某些理解，但愿同窗们能爱慕新疆的民歌，热爱我们的民族。并且在此后的学习和生活中，爱惜青春，爱惜时间，爱惜生命！
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