一、说教材《白鹅》是小学语文第七册课本中的第四单元的 13 课，是出名的漫画大师文学作家丰子凯先生描写动物的一篇佳作。作者重点体现的是白鹅性格的特点——傲慢。再者篇文章之中作者善于运用对比的办法来突出鹅的特点。另外，作者还善于运用反语来体现自己的感情。如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语体现鹅的个性，从中我们能够看出作者对鹅的爱慕之情。整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写，向读者展示了一种傲慢的白鹅形象。二、说教学目的：由于这篇课文中有好多的含有文言性质的词语特别是四字词语，如不胜其烦，引吭大叫 窥伺 净角 侍候 供养不周等词都很难读对的，还很难理解，因此我们教研组研讨后决定首先在第一学时先解决完这些难读难理解的生字新词，读熟课文。今天所展示的是《白鹅》的第二学时。根据本课的内容、及学生特点设定本节课的教学目的为：有感情朗诵课文，学习课文中生动形象的语言。学会抓住重点词句理解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等办法体现对白鹅的爱慕之情。学习作者抓住特点写的办法，体会作者用词的精确性和生动性。教学重点：学习用比较的手法突出事物特性的写法。教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的爱慕。三、说教法学法：当今倡导自主、合作、探究的语文学习方式，变化学生的学习观念、态度、习惯，激励学生想象、质疑、发现、创新。本文是讲读课文，以教师为主导，学生为主体，整节课下来是老师引领着学生由扶到放的学习过程。最后对学文指导贯彻到了写作办法的指导。考虑到学生的实际能力、课文类型及现有的教学手段，本课采用多媒体教学辅助手段，协助学生理解课文，扩大课堂知识容量。五、说教学过程：根据本课的内容特点，设计本节课的教学环节以下：首先让学生从回想课文内容进入本课的学习。然后通过教师的提问：“作者是如何把白鹅的叫声特点写具体的呢？”展开第三自然段的教学。由于“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地体现了白鹅叫声的特点，因此老师及时指导学生的读书办法：读书，不仅要从字面上理解，还要联系上下文进一步体会字里行间所包含的作者的思想感情。作者表面写白鹅傲慢，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。通过引读有关句子，组织小组讨论、全班交流及老师的点拨，让学生在语言学习中认识明贬实褒的体现办法，进一步体会作者的思...
VIP
