《杠杆》说课稿我说课的内容是《杠杆》，选自人教版义务教育新课程九年级物理第 13 章第 4 节。下面我分四部分来谈谈我对本节课的理解。第一部分：教材分析1．教材的地位与作用教材第 12 章分别各用一节介绍了力的作用效果和平衡知识，本节从新的角度，在不同层次上研究了这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是背面滑轮、轮轴等其它某些简朴机械的基础。通过本节课的教学，继续向学生渗入物理来源于生活，通过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。因此本节课无论是在培养学生学习办法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。2．教学目的基于以上对教材地位的分析，根据课程原则的规定，我把本节课的教学目的拟定为：知识与技能目的：认识杠杆，懂得支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。过程与办法目的：通过观看幻灯片，理解杠杆的作用。通过探究，掌握杠杆的平衡条件。情感、态度与价值观目的：通过学生的探究实验活动，加强学生之间的互相协作精神。3．教学重点、难点根据教学目的，本节课的教学重点、难点为：重点：力臂的画法和杠杆的平衡条件。难点：力臂的画法，用实验让学生总结出杠杆的平衡条件。第二部分：教学办法和手段本节课重要运用的教学法，涉及发现法、讲练法、探究、合作等。并采用多媒体互动教学，教师将下载有关素材、选择适宜的练习题制作成幻灯片，以备教学使用。第三部分：学法分析物理作为基础教育的核心课程之一，转变学生物理学习方式，不仅有助于提高学生的物理素养，并且有助于增进学生整体学习方式的转变。我以建构主义理论为指导，辅以多媒体手段，采用着重于学生探索研究的启发式教学办法，结合师生共同讨论、归纳。在课堂构造上，我根据学生的认知水平，我设计了 ①创设情境—引入杠杆②解剖杠杆—呈现新知③变式训练—巩固新知④课堂实验—得出结论⑤交流讨论—自主探究五个层次的学法，它们环环相扣，层层进一步，从而顺利完毕教学目的。 第四部分:教学程序设计这堂课的教学过程：教学程序分五个环节：⑴．创设情境 引入课题教师以复杂的机械都是由简朴的机械构成为话题，提出课题，最简朴的机械是杠杆，引出要研究的问题——杠杆。由简朴到复杂是我们认知事物的一种过程，为学生学习新知识发明了一种良好的开端。⑵．解剖杠杆—呈现新知通过图片来认识杠杆。如古埃及人在修建金字塔的时候，他们就运用杠杆来搬动巨大的石块。通过图片让学生通过观察跷跷...
VIP
