《傅雷家书》说课稿一、教材分析 《傅雷家书》是一本书信集，由傅雷写给儿子的诸多信构成。贯穿全部家书的情意，是要儿子懂得国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度看待一切，做一种“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。贯穿本文两则家书的主旋律是要儿子做一种坚强的人，无论遭受如何的起伏跌宕、矛盾孤单，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。傅雷和傅聪，已经超出父子的界限，已成为朋友，成为艺术上、思想上的知音。二、 教学目的 2、 整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷盼望。 3、 理解傅雷所说的“坚强”的含义。 4、 理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。 二、教学重点、难点 1、读懂两封家书，体会到其中不同的盼望和情感。 2、能够精确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。 教学办法 针对文章的内容，文体特点，及九年级学生的求知特点，特别是本班语文基础较差的现状，我决定课前先用李春波的《一封家书》引发学生爱好，让学生从格式和情感上或得初步共鸣。感知可文后辨析两封家书的异同；品味赏析文章后趁热打铁，立刻进入体验运用环节，延伸拓展后在《感恩的心》中结束本课。诵读法，小组讨论法，圈点批注法课前准备：傅雷的有关资料三、教学学时 两学时 四、教学流程 第一学时 （一）导入 ——略 （二）整体感知 2、阅读课文，在读的过程中，让学生划出所受感动最深的句子。能够是讲道理的，也能够是体现感情的，核心是能够体现父亲对儿子的涓涓教导。 说说两封家书分别在什么状况下给儿子回信的？你从文中哪些地方得知？ 从这两封信，你认为傅雷但愿儿子成为一种如何的人？在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗?在傅雷看来，坚强的最高境界是什么? [明确] （四）拓展部分 傅雷作为父亲是伟大的，他的儿子则是幸运的。或许，我们会羡慕傅聪有这样一种关心他、爱惜他的父亲，同时又感慨自己的父亲没傅雷那样伟大。请同窗们认真想想，自己的生活中，你可曾真的感受到父亲的爱了？作业安排父爱是无言的,较之母爱，它更深沉,需要我们用心去体会才干发现,他和母亲一起用真情为我们搭建成长之桥。今天下课后，我们能否用自己的心，通过自己的手给父母写一封家书来体现对他们的感谢和关心呢？结束语：放歌曲《感恩的心》课后反思：这节课目的明确，最大的优点就是学生的述说很动情，感染了许多听课的教...
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