下载后可任意编辑ＷｅＢｌｏｇ技术在小学中高年级语文教学中的应用ＷｅＢｌｏｇ技术在小学中高年级语文教学中的应用 摘要：WeBlog 是网络世界的新宠儿，可教育界对 WeBlog 技术的讨论文章却寥若晨星，本文试图浅析 WeBlog 技术在小学中高年级语文教学中的应用，寻求语文教学的新切入点。 关键词：WeBlog；语文教学；中高年级；应用 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(20XX)10-0070-02 一、WeBlog 技术现状及应用意义 WeBlog 是一种基于网络的信息再现技术，也是一种文化现象，大致出现于20 世纪末。由于存在时间较短，对 WeBlog 技术（或现象）的讨论尚未形成完整的系统。一种普遍的观点认为：WeBlog 简称 Blog，中文意译为“网络日志”，音译为“博客”（国内习惯称呼）或“部落格”（港澳台习惯称呼），是一种个人信息发布方式，以网页的形式存在。[1] WeBlog 广泛应用于个人网站，是人与人沟通沟通的一种新形式，借助它可以轻易跨越地域界限完整地表达个人情感。近年随着网络技术的不断进展，博客已突破了纯文字的表达形式限制，可镶嵌视频、音频、图像、智能化程式等多媒体模块，实现信息沟通的更多元化。 教育界对 WeBlog 技术的讨论文章可谓寥若晨星，然而在互联网中 WeBlog已经炙手可热，应用非常普遍且广泛，受欢迎程度仅次于 QQ、BBS，笔者对所任教的四年级学生做了随机调查，发现认识及接触过 WeBlog 的学生人数占受调查学生人数的 100%——所有学生都了解、懂得使用 WeBlog，作为老师怎能丢掉这块“阵地”！WeBlog 依托网络生存，它具有网络的大部分特点——模块化、开放性、交互性，是“天然”的学习平台，本文试图浅析 WeBlog 技术在小学中高年级语文教学中的应用，寻求语文教学的新切入点。 二、在阅读教学中的应用 阅读教学是小学中高年级语文教学中的重要一环，《新课程标准》指出：1下载后可任意编辑“阅读是搜集处理信息、认识世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、老师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵沟通的动态过程。”课堂阅读教学注重老师对学生的引导，这种引导理论上是以尊重学生的自主性为前提，但实际上却往往烙上老师的思维印记。利用 WeBlog展现阅读文本，配合超文本、多媒体技术，可向学生展示比教科书更宽阔的全方位、立体化且真实可感的世界。 以苏教版四年级上册《九寨沟》一文为例：该文属风景鉴赏类文章，学生...
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