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李凭箜篌引2VIP专享VIP免费

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《李凭箜篌引》教学设计主备者:黄飞贞授课者:陈灿玲教学目标 :1、知识目标:有感情地朗读课文,掌握文中一些意象的象征含义,了解乐器的有关知识。2、能力目标:反复研读文本,深入分析此诗的内容和艺术特色,培养学生合作探究的能力。比较阅读《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》。3、情感目标:体会如何表达自己的情感。教学重点 :有感情地朗读课文,赏析诗的内容和艺术特色。教学难点: 比较阅读《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》。教学方法: 1、朗读法。 2、自主学习法。 3、合作探究法。授课时数: 一课时教学过程:一.导入新课师:回忆一下,我们曾经学过的有关于写音乐的诗歌?明确:白居易《琵琶行》问:谁能背诵出其中的一些描写音乐名句?大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽流泉冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇。补充 :白居易《琵琶行》韩愈《听颖师弹琴》李贺《李凭箜篌引》被称为“摹写声音至文 ”。(板书:李凭箜篌引)学生自己课前查阅资料了解有关作者和题目的内容,并大概了解文章内容。二.走近作者李贺( 790~816):字长吉,是中唐的独树一帜的诗人。生于福昌昌谷(今河南宜阳) 是唐宗室郑王后裔, 到李贺时家道已经彻底没落了,父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺少年时代就有才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇,被诽谤讳父名而不得参加科举考试,后只做过一个九品的奉礼郎, 不久辞官归故里,最后因抑郁而死, 年仅27岁。正是因为这样的身世, 形成了凄艳诡谲的诗风,故被称为 “诗鬼 ”。李贺年少时代就有才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇,一生抑郁,于是形成了凄艳诡谲 的诗风,故被称为 “诗鬼 ”。其作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造出 — 种新奇瑰丽 的境界,形成了自己独特的风格。《李凭箜篌引》 是李贺的代表作, 大约作于 811-813年,当时李贺在长安任奉礼郎。三.解题李凭: 唐朝著名宫廷乐师,因善弹箜篌,名噪一时。“天子一日一回见,王侯将相立马迎 ”,身价超过了盛唐著名歌手李龟年。引: 一种古代诗歌体裁,篇幅较长。音节、格律一般比较自由,形式有五言、七言、杂言。箜篌: 又名“坎侯 ”、“空 侯”,是我国古代的弹拨乐器。箜篌酷似一只顾盼生姿的大凤凰。四.鉴赏诗歌㈠诵读全诗,划分层次李凭箜篌引吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。湘娥啼...

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