《李凭箜篌引》教学设计主备者：黄飞贞授课者：陈灿玲教学目标 ：1、知识目标：有感情地朗读课文，掌握文中一些意象的象征含义，了解乐器的有关知识。2、能力目标：反复研读文本，深入分析此诗的内容和艺术特色，培养学生合作探究的能力。比较阅读《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》。3、情感目标：体会如何表达自己的情感。教学重点 ：有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。教学难点： 比较阅读《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》。教学方法： 1、朗读法。 2、自主学习法。 3、合作探究法。授课时数： 一课时教学过程：一．导入新课师：回忆一下，我们曾经学过的有关于写音乐的诗歌？明确：白居易《琵琶行》问：谁能背诵出其中的一些描写音乐名句？大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽流泉冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。补充 ：白居易《琵琶行》韩愈《听颖师弹琴》李贺《李凭箜篌引》被称为“摹写声音至文 ”。（板书：李凭箜篌引）学生自己课前查阅资料了解有关作者和题目的内容，并大概了解文章内容。二．走近作者李贺（ 790～816）：字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。生于福昌昌谷（今河南宜阳） 是唐宗室郑王后裔， 到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺少年时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，被诽谤讳父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎， 不久辞官归故里，最后因抑郁而死， 年仅27岁。正是因为这样的身世， 形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为 “诗鬼 ”。李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲 的诗风，故被称为 “诗鬼 ”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出 — 种新奇瑰丽 的境界，形成了自己独特的风格。《李凭箜篌引》 是李贺的代表作， 大约作于 811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。三．解题李凭： 唐朝著名宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎 ”，身价超过了盛唐著名歌手李龟年。引： 一种古代诗歌体裁，篇幅较长。音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。箜篌： 又名“坎侯 ”、“空 侯”，是我国古代的弹拨乐器。箜篌酷似一只顾盼生姿的大凤凰。四．鉴赏诗歌㈠诵读全诗，划分层次李凭箜篌引吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。湘娥啼...
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