对外汉语教学概论期末试题―、你认为第二语言写作教学的主要任务是什么？P210二、教口语的方法很多，在具体教学过程中选择方法的依据是什么？P196对外汉语口语教学过程中在选择方法上应遵循口语课的教学原则：1、交际性原则（一）学习内容中的交际:口语教学要重视说话双方能互相交际的内容和意义，因而对于学习内容的选择有着其独特的要求。（二）课堂活动中的交际：口语课是老师与学生之间、学生与学生之间的互动过程，没有互动就不能称之为口语教学。（三）以学生为中心：在口语交际教学中,。应注意创设口语交际的特定情境，在特定环境中激发学生口语交际的主动性和学习动力.在口语交际教学中，让每个学生得到锻炼,充分展示自己的语言交际能力。注意选择贴近生活的话题，学生熟悉而感兴趣的话题，绝大多数学生都可参与的话题，便于双向互动的话题2、个人化原则在口语教学过程中让学生谈熟悉的事情、讲自己的故事。3、精讲多练原则（一）精讲其一，立足于与情景相结合的功能,讲清一定的情景下的一定的交际功能,以及完成一定功能的语法项目,以功能统语法。其二，口语用法。注意多讲一些口语的表达特点,尽量在课堂上再现社会口语的特色和情景,增强真实感，使课堂教学和社会交际接轨.（二）多练第一,多样化的练习方式第二，强化教学重点的练习。4、培养学生的跨文化意识从以下两个方面人手：（一）通过教授语言讲解文化（二）通过相关的课堂活动培养学生的跨文化意识三、举例说明分析教学对象的重要性.P85P86 分析教学对象能够使教学具有针对性。教学对象的分析指引着教学的目标、内容和方法的设定。教学对象的特征主要从自然特征、学习目的、学习起点和学习时限四个方面分析。1、自然特征包括学习者的国别、年龄、文化程度、第一语言及文化背景等等。这些自然特征对确定教学内容和教学原则有决定的作用。自然特征关系到教学原则的确定、教学内容和教学方法的选择。例如：孩子与成年人的第二语言学习在内容和教学方法的选择就有所不同；文化程度高低不同的人,也有着不同的教学策略;国别不同、第一语言与目的语文化之间的关系不同，教学原则和方法也是不同的，如教韩国、日本学生的中文和教欧美学生的中文就很不相同.2、学习目的大体上可以分为受教育目的、职业工具目的、职业目的、学术目的和临时目的等五种.不同的学习目的决定了第二语言教学目标和内容的不同。3、学习起点一般是根据学习者的目的语水平而定。不同学习起点的学生,对学习汉语的认识...
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