多快乐呀多幸福》教学设计教材分析：歌曲《多快乐呀多幸福》是人教版小学音乐一年级下册第四单元“我们多快乐”中的一首结构短小的西藏民歌。歌曲 2/4拍，由四个乐句构成，轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲旋律极富动感，生动地描绘了藏族小朋友欢聚在一起的热闹气氛和愉快心情。简练的歌词形象刻画出一幅和谐团结，又吹又唱又跳的热闹场面。学情分析：《多快乐呀多幸福》是一年级下学期第四单元的歌曲，一年级的学生刚刚接触音乐知识，对音乐知识的领会有一定难度，但是一年级孩子活泼好动，具有一定的模仿和律动能力。《多快乐呀多幸福》这首歌曲中出现了以往没有接触到的音乐知识：如附点音符、一字多音等，需要充分发挥学生的主动性，通过模仿、听唱、对比、感受让学生在宽松富有音乐味的环境中掌握新知识，享受音乐的熏陶，提升音乐感受力和表现力。教学目标：1、学生能在参与音乐活动《多快乐呀多幸福》中感受乐曲轻快活泼的情绪，并获得愉悦的审美体验。2、能够通过聆听、模仿、律动、歌唱等实践体验活动学唱歌曲《多快乐呀多幸福》，积极参与进行歌表演，体验藏族儿童载歌载舞的快乐心情。3、通过体验学唱歌曲，初步了解藏族的风土人情。教学重点：能够积极参与音乐体验实践活动，用欢快活泼的声音、简单的律动进行歌表演《多快乐呀多幸福》。教学难点：歌曲中附点音符节奏及一字多音的准确演唱。教学方法：情境式教学、律动实践、小组合作、模仿法、对比法、教学准备：PPT 课件、电子琴、串铃、双响桶等。【教学过程】一、情境创设1、师：同学们，我国 56 个民族就是亲亲热热、牢牢团结在一起的大家庭，今天老师做你们的导游，带你们去一个美丽而神秘的民族，你们愿意吗？播放课件：歌曲《天路》（图解展示雪山、青藏铁路、高原上生活的人们、赛马节、献哈达的小朋友）2、师：你知道这是哪个民族？你们看到了什么？哪个印象最深刻？（学生回答）（设计意图：从学生熟悉的音乐视频《天路》入手，视听结合，开课就一下抓住学生的兴趣点，把学生引入美丽的西藏，通过课件的图解，带领学生了解藏族美丽风光和风俗人情。学生很容易接受，有兴趣，为以下学习做铺垫。）二、情感体验1、师：听听西藏的小朋友是怎么欢迎我们的？2/4）GXJO<|上仝_2
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