11•认识“创、携”等 9 个生读准多音字“累、鲜”，会写“术、伟”10 纸的发明文本分析《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。第一自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。第三、四自然段介绍了纸的发明经过。第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。教学目标1•认识“创、携”等 9 个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等 12 个字，会写“造纸术、伟大”等 30 个词语。2•能正确、流利地朗读课文。3•能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。教学重占八、1•引导学生完成对生字的认、读与写的任务。2•正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学难占八、理解纸的发明过程及其重要作用，意识到造纸术的发明对推动世界文明进程的重大意义。课时安排2课时12 个字。2•正确、流利地朗读课文。3.感知课文内容，初步了解纸的发明过程及造纸术的发明意义。1•帮助学生熟练掌握生字新词，理解课文内容。2.帮助学生体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的情感。一、激趣导入，揭示课题1•引导学生交流我国古代四大发明，激发兴趣。导语：中国是世界四大文明古国之一，我们的先祖们用自己无穷的智慧推进了社会的文明进程并发挥了不可替代的作用，其中最了不起的要数中国古代的■乌*2“四大发明”了。同学们能够跟大家分享一下关于这些发明的知识吗？2.学生交流，课件适时补充出示“指南针、火药、活字印刷术、造纸术”，并将画面定格在造纸术上，教师质疑引入。过渡：对于造纸术这一发明大家知道多少呢？同学们知道最初的纸是什么样的吗？它有着怎样的发展历程？是谁发明的纸？这节课，就让我们一起乘坐时光机穿越到古代，去了解纸的发明吧！3•板书课题，学生齐读课题：纸的发明。二、初读课文，扫清障碍1•认识造纸“鼻祖”蔡伦。蔡伦(约 62—121)字敬仲，桂阳郡(今湖南郴州)人。东汉造纸术发明家。汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元 88 年)，蔡伦因有...
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